摘要：隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的初中音樂課堂合唱教學模式已經(jīng)不再適用，注重提高學生各方面合唱能力的新時代教學模式已然成型。通過新時代的初中音樂合唱教學不僅能夠大大提高學生的合唱興趣，還能夠有效培養(yǎng)學生們的合唱效果。本文即是在闡述當前初中音樂合唱教學存在問題的基礎(chǔ)上，從提高學生的音樂合唱興趣、培養(yǎng)學生在聽覺方面的能力以及增強老師在合唱教學中的指導(dǎo)作用三個角度出發(fā)，針對新時代初中音樂課堂合唱教學探究進行論述，以供大家參考。時代在發(fā)展，社會在進步，初中音樂合唱教學的方式也需要與時俱進。在新的發(fā)展時代，學生群體的方方面面都已經(jīng)發(fā)生了改變，教師不能夠繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學方式開展初中音樂合唱教學，而是需要結(jié)合當前的教學不足進行適當?shù)男拚?，這樣才能夠提高初中音樂合唱教學的成果，也才能夠跟上新時代的發(fā)展步伐。有效的合唱教學不僅可以提高學生之間的合作積極性，增強學生之間溝通的能力，而且通過音樂的力量，大大提升了團隊的協(xié)作力。音樂整體的教學水平可以通過優(yōu)秀的合唱展現(xiàn)，本文結(jié)合新時代背景下初中合唱過程中存在的問題和教學方法的提升方向進行充分的研究，目的在于提高老師在音樂教學方面的技巧，提高學生們在音樂課堂上的表現(xiàn)力，提高合唱的整體水平。

　　一、新課改背景下初中音樂合唱教學存在的問題

　　(一)初中音樂合唱教學缺乏趣味性

　　由于初中對于音樂教學的重視度不高，老師在教學的過程中，主要是為了完成課程大綱的內(nèi)容，對于教學設(shè)計缺乏趣味性，沒有從學生真正的愛好和個性需求出發(fā)進行教學方法的創(chuàng)新。如此一來，教師在進行設(shè)計時只能從課本角度出發(fā)，而不是從學生的角度出發(fā)，學生的學習興趣自然下降。在學生缺乏學習興趣的前提下，教師合唱教學工作的開展便難以得到有效性的貫徹與落實。

　　(二)初中音樂合唱教學缺乏聽覺訓練

　　大部分初中的音樂教學注重學生演唱能力和伴奏的能力，而對于學生聽覺能力的培養(yǎng)，沒有刻意的練習和關(guān)注。聽力訓練的提高，從另一個方面可以很有效地提高學生的語感，讓學生在合唱中更好地把控住節(jié)奏。聽力訓練的缺乏，會直接影響學生對于和聲、混合聲掌握以及音樂樂感的培養(yǎng)，學生在學唱和音樂節(jié)奏感的把控上缺乏技巧性。音樂是聽與唱的合體，兩個方向的教學不可偏廢，既要從口的角度培養(yǎng)學生的演唱與發(fā)聲，同時也要注重耳朵的聽覺系統(tǒng)，這樣才能夠更加精準地把握各個音符，實現(xiàn)音樂學習力的有效提高。

　　(三)初中音樂合唱教學缺乏教師的專業(yè)性指導(dǎo)

　　初中音樂老師是合唱隊伍中的指揮家和關(guān)鍵人物，音樂老師專業(yè)的點評和點撥，可以讓學生快速的提高合唱效率，完成合唱任務(wù)的排練。但是目前由于一些地區(qū)初中缺乏專業(yè)的音樂老師，專業(yè)不夠精湛，對于演唱過程中出現(xiàn)的細小問題很難把控到，甚至不能做到及時發(fā)現(xiàn)，影響了后期的評價標準和評價體系。對于學生演唱水平和合唱的整體效果沒有專業(yè)的評價，合唱效果有待提升。排練的側(cè)重點缺乏指導(dǎo)和及時的糾正，合唱的最終效果無法達到預(yù)期的目的。

　　二、新課改背景下初中音樂合唱教學的有效模式的提升策略

　　(一)提高學生的音樂合唱興趣

　　在初中音樂課堂上，老師應(yīng)該積極主動地和學生創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，通過不斷的溝通交流，了解現(xiàn)代學生的個性愛好。這樣老師在教學方式和教學策略的調(diào)整方面更有針對性。改變傳統(tǒng)的教學模式，采用新穎有趣的教學方式，提高學生對于音樂合唱的好奇性和樂趣性，充分的利用課堂的有效時間，鼓勵學生們積極的參與到合唱的排練和演示中，讓學生們通過音樂感受力量。通過合唱，感受不同的聲音凝聚到一起的震撼。教師在整個課堂設(shè)計的過程中，應(yīng)該積極的創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生們在合唱的過程中不會拘謹。同時教師還需要注重學生自身主體性作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學生自己想一想如何展開合唱學習的方式會更加有趣，然后跟隨著學生的思路展開探索，以提高學生的音樂學習積極性?；蛘?，教師也可以組織學生在進行音樂合唱學習的過程中開展游戲教學，以游戲的方式引導(dǎo)學生進行音樂合唱練習，同樣能夠激發(fā)學生們的音樂合唱學習興致。就教師而言，其在開展音樂教學時，也要通過積極的鼓勵、多媒體的配合、肢體語言的關(guān)懷，讓同學們感受到學習音樂的興趣，變被動為主動，積極地參與到合唱的每一個細節(jié)中，在輕松愉快的環(huán)境中喜歡上合唱，熱愛上合唱，并且在合唱中感受到音樂不同的節(jié)奏和動力，真正的發(fā)揮音樂對初中生的影響和積極性。

　　(二)培養(yǎng)生在聽覺方面的能力

　　眾所周知，音樂通過我們的聽覺神經(jīng)傳輸?shù)轿覀兊拇竽X，不同的節(jié)奏可以創(chuàng)造不同的音樂情境，并感染周圍的氣氛。對于學生聽覺能力的培養(yǎng)，可以很好的提升初中音樂合唱教學中學生的語感和配合力。對此，教師就要注重并加強對學生聽覺方面能力的培養(yǎng)與提高。首先，教師可以通過各種音頻設(shè)備，不斷地刺激和激發(fā)學生的音樂細胞和神經(jīng)，盡可能的選擇適合學生年齡的音樂進行聽覺的刺激，讓學生在傾聽各種音頻設(shè)備的音樂時，要學會分辨其中的美聲。其次，教師可以讓學生分辨不同學生的唱歌聲音。教師可以先找出班級當中說話聲音最有特點的學生，然后讓學生在進行大合唱時通過自己的聽覺系統(tǒng)查找這個特殊的聲音。因為合唱的時候音樂聲音較為雜亂，這個時候?qū)δ骋粋€聲音進行分辨具有一定的難度，但是如此對于培養(yǎng)和鍛煉學生的聽覺能力具有很好的助力作用。通過聽覺能力的提升，提高學生對于音樂節(jié)奏的把控，學會分析音樂，正確的把控音樂中的節(jié)奏，培養(yǎng)良好的樂感和音樂素養(yǎng)，深層次的激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造能力，有效地培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感，在一定的節(jié)奏和樂感中去感受音樂、創(chuàng)造音樂不同的旋律。

　　(三)增強老師在合唱教學中的指導(dǎo)作用

　　(1)增加對于學生節(jié)奏感和合唱技巧的指導(dǎo)

　　加強對于學生的樂感和節(jié)奏感的培養(yǎng)是提高學生合唱學習能力的重要路徑，因此在合唱的過程中，老師應(yīng)該加強指導(dǎo)教學，尤其是對于學生合唱細節(jié)的把控、音調(diào)的高與低、伴奏的效果等方面進行合唱效果的評價和最終把控。老師首先應(yīng)用多媒體設(shè)備，讓同學們先對于合唱曲目進行熟悉，待同學們熟記于心后，將合唱曲目注意事項、高音和低音等重點以及前期學生演唱和伴奏過程中發(fā)現(xiàn)的問題，進行針對性的說明，以便于后期對同學們進行及時的糾正。前期可以選擇固定的樂器為學生進行伴奏，在學生不太熟悉合唱歌曲之前，防止學生因為不熟練而出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象。同時教師更要注重當前學生在實際合唱學習過程中存在的問題，這是對學生進行指導(dǎo)的重點方面。教師可以通過錄制學生演唱聲音的方式，讓學生聆聽大家的合唱效果，從而查找自身在合唱學習過程中的不足，進而才能夠加以針對性的調(diào)整和修正。