提高山區(qū)小學音樂教育教學質量的措施
改進措施:
1、加強師資隊伍建設,不斷提高教師素質。
近幾年來,教育局引進了許多音樂教師,音樂教育的隊伍更專業(yè)化了,遠程音樂國培教育在山區(qū)也可行了,許多資源我們山區(qū)都可以共享了,希望能讓更多的音樂老師去學習。讓老師們樹立終身學習的思想。
2、不斷完善教學設施,保證教學活動的開展。
多向領導反映情況,引起領導重視,為了搞好學校的藝術教育,保證教學及實驗活動的開展,學校經費雖十分困難,但還是要盡力撥出款項,增添了必要的教學設施。
3、教學過程中要設計精彩課程激發(fā)學生興趣
一堂課的成功與否,新課導入往往起著很重要的作用。所以,教師要采用多種導入新課的方式,去刺激和感染學生,讓他們自覺、主動地參與到學習中去,從而對所學內容產生興趣。應,因此,在小學音樂教學中,要全面分析小學生的心理特點,抓住小學生階段性的興趣愛好,根據小學生年齡特點,采取游戲的方法,激發(fā)小學生的音樂興趣,來提高小學音樂教學質量。如在進行聽音練習時,可用“貓抓老鼠”的游戲聽辨每個音,學生興致很高,并在探究的氛圍中得到了鍛煉和提高。
4、教學過程中注意教學的趣味化和形象化
樂理知識和技能訓練是枯燥、乏味的,然而,它們又是音樂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。面對十歲左右的小學生,教師只有把理論知識趣味化、形象化,才能讓學生樂于接受、易于接受。如在教樂理知識二分、四分和八分音符時,教師就要從學生內心感覺出發(fā),將“拍子”的概念形象化。首先,讓學生們分辨出火車汽笛聲、貓叫聲音和狗叫聲音等聲音的長短;接著,通過海關鐘樓鐘聲、電子鐘秒針跳動聲感受二分音符、四分音符和八分音符;最后,讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,由學生用拍手、跺腳的方式模仿出來,完成由聲音感知到動作感知的過渡。小學音樂教學中一定要注意教學的趣味化和形象化,尤其是較為枯燥和較為復雜的教學內容。
5歌曲教學要做到以情動人。
歌曲的學唱,教師應該清楚學生完的怎樣,或怎樣來完成。聲音美不美,二部合唱是不是掌握了?對音樂作品的更進一步的理解是不是能用歌聲,用情感,用心去表達出來?是不是注重了學生的審美體驗?而不能認為學生會唱了就算完成教學目的了,停留在淺表。教師要關注和引導學生豐富的情感體驗過程,挖掘歌曲歌詞與旋律所包含的美的情感表達,挖掘與音樂作品相關的文化背景,使得音樂課更加生動,做到以情激情,以情動情,這樣才能有效地完成好音樂教學任務。
6、注意課堂教學中的情境創(chuàng)設,
興趣是最好的老師,只有通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情景,才能激發(fā)起學生對音樂的興趣。因此,音樂教學不能把學生拘泥于室內的學習,應當讓他們回歸生活,在大自然中體味音樂的存在,情景課堂的開設能夠更好地提高小學生的興趣和積極性,促進小學生更好地理解音樂,更深地體驗到音樂的魅力。小學音樂課堂的情景創(chuàng)設可以結合實際情況進行,可以讓學生在利用教學器具模擬的場景內學習,也可以通過話劇表演、音樂劇的形式來設計,適當?shù)臅r候也可以采取野外教學等形式,讓小學生深入到創(chuàng)設情景的內部了解音樂、并表現(xiàn)音樂。例如我在教《太陽出來喜洋洋》一課時,學生通過音樂劇參與表演,更進一步調動學生情緒,形成教學高潮,學生們與音樂融為一體,充分發(fā)揮了學生想象力和創(chuàng)造力。有的學生的表演天賦讓我刮目相看,學生的活潑的天性展示無遺。
7、在情感和意境中學會欣賞音樂。
在音樂教學過程中,要充分發(fā)揮學生的自主性和教師教學的藝術性,激發(fā)學生對音樂的興趣,讓學生靜下心來聽音樂。同時,教師在教學過程中要抓住每一個學生的特點,引導學生欣賞音樂,做到激趣、善導,引導學生從聽、看、唱、想、說、演等幾個方面參與到音樂欣賞中,讓學生充分表現(xiàn)自己,真正地會“聽”音樂,“懂”音樂,使自己成為真正欣賞的主人,進而提高學生對音樂的興趣
小學音樂教師要不斷提高自身綜合素質,以進一步推動音樂課教。
8、堅持做好器樂進課堂的教學。
樂器是學生學習音樂的好伙伴,音樂教師一定要好好利用這個好伙伴,為學生學習音樂服務。其中豎笛攜帶方便、價格便宜,很適合山區(qū)學生學習。
通過吹奏練習,大大激發(fā)學生學習音樂的興趣,以及對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力也有很大的提高。我校還設立了“豎笛演奏”興趣小組,可以說,活動開展過程中,孩子們的器樂演奏水平提高了,對音樂的感受和鑒賞能力增強了,學習音樂的興趣更濃了,最重要的是孩子們從中感受到了學習音樂的快樂。
總之,還有許多途徑可以提高山區(qū)的音樂教育教學,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”山區(qū)的音樂教師們,讓我們一起來努力吧!