(四)通過校本課程實現(xiàn)全面育人

　　傳統(tǒng)文化進入到學校之內(nèi)，就必然會成為校本課程的資源之一。據(jù)此而言，可以從編制校本課程的視角入手，引導傳統(tǒng)文化進入到校本課程之內(nèi)。更為重要的是，以校本課程的方式實施教學，不僅會使學生能夠從實踐的角度學習，繼承傳統(tǒng)文化，而且還會從理論的層面加以學習，這就使得理論與實踐有機結(jié)合，常態(tài)化地積累了學生的相關(guān)知識，從單純地參加活動，過渡到理論知識的學習，以此達到全面育人的目標。如《在那東山頂上》對唱與合唱中，將學生能自主演唱地方民族歌曲作為優(yōu)勢資源，并融入校本課程中。在校本課程的教學中，強化學生參與對唱與合唱的目標性，同時滲透對民族友好相處的追求，這就使得學生在合唱中增加了民族感情。

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