三、結(jié)束語

　　對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，他們的自控能力和學(xué)習(xí)能力往往較差，對于刻板的教學(xué)方式很難適應(yīng)，更適合愉快輕松的教學(xué)模式。因此對于低年級的學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，采用角色扮演和游戲互動的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣能夠很好地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更快地融入教學(xué)環(huán)境，增加對音樂的好感。其次，音樂的學(xué)習(xí)是要從多個角度進(jìn)入的。除了要培養(yǎng)學(xué)生的音高概念、節(jié)奏意識之外，對于演唱時的情緒、動作和神態(tài)表情都要進(jìn)行調(diào)整，注重方方面面細(xì)節(jié)的把控，才能逐步將合唱意識滲透到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和日常演唱中，讓學(xué)生在無形中掌握合唱的技巧。這樣學(xué)生的成長過程和學(xué)習(xí)過程都是在正確的軌道上進(jìn)行的，對日后的音樂學(xué)習(xí)也能起到很好的奠基作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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