第四，多次使用多媒體的信息技術(shù)，讓教師與學(xué)生之間的互動(dòng)變少了。信息技術(shù)的使用，使原本可以通過小游戲來進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練或者感知強(qiáng)弱變化的方式削弱。信息技術(shù)在視覺、聽覺給以學(xué)生的展現(xiàn)，大大減少了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

　　總之，信息技術(shù)在提供便捷的同時(shí)，讓音樂課的本體也隨之丟失在了現(xiàn)代化的技術(shù)下。怎樣合理的利用信息技術(shù)，值得教師自身去思考與反思。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用與發(fā)展，使傳統(tǒng)教學(xué)模式下單一的情況得以改善，課堂變得豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到提高。然而，信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式相比還存在很多不足之處。如何將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用和結(jié)合，還需要教師在教學(xué)中通過實(shí)踐做出更好的運(yùn)用。作為教學(xué)上的一種輔助工具，它的出現(xiàn)無論如何都替代不了教師的重要性。所以，我們應(yīng)當(dāng)正確關(guān)注它的優(yōu)劣勢(shì)。在教學(xué)中，正確樹立自己作為引導(dǎo)者的位置并正確適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)，不將它作為教學(xué)的主導(dǎo)，不過分依懶多媒體。在必要的時(shí)候，關(guān)注到教師與學(xué)生間的互動(dòng)關(guān)系。積極發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式間最大的效力?？茖W(xué)合理地利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更好地為日后的教學(xué)服務(wù)。

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