在音樂班級合唱過程中, 學生能夠提高自身的音樂感受能力和理解能力, 從中緩解學習壓力, 使學生的學習狀態(tài)變得越來越好, 從而大大提高了教學質量以及學習成績。

　　(一) 教學內容的創(chuàng)新

　　在合唱教學方法中, 創(chuàng)新與實踐必然是改革和發(fā)展的前提, 在實踐中尋求創(chuàng)新, 使教學內容更加豐富, 具有科學性。在實踐過程中, 音樂教師的思想觀念以及教學方式起著重要的作用。因此, 教師應該不斷地反思自己的教學方法, 采取創(chuàng)新且新穎的方法更好地把握課堂上的每一分鐘, 從而提升班級學生的演唱水平。在日常的音樂課堂上, 每一個學生的實際情況都各不相同, 教師應該針對學生的具體情況具體分析, 找出合唱時存在的不足并加以改正。

　　(二) 教學形式的多樣化

　　小學音樂班級合唱是一個集體活動, 不僅要考驗教師的專業(yè)水平, 也要求每一個學生能夠團結協(xié)作, 認真排練。對于這種合唱所采用的教學方法不能單單采用一種教學方法, 必須要求教學方法具有多樣性, 從而讓每一位學生都能體會音樂的樂趣。教師在班級合唱時可以采用分層教學的方法, 針對不同層面的學生統(tǒng)一管理。比如一年級的學生活潑愛動, 可以選擇歡快的作品讓他們學習, 這樣也能增加他們的學習興趣, 提高教學質量。

　　(三) 不同年段的教材歌曲班級合唱教學

　　不同階段的學生對音樂的理解都不同, 也要采取相適應的教學方法。如低年級的學生對音樂的節(jié)奏感比較明顯, 但對專業(yè)的技能理解能力較弱。因此, 要給不同年段的學生制定不同教材歌曲進行班級合唱訓練, 從而能夠確保教學方法的科學性與有效性, 就能大大提高學生的學習興趣以及綜合素質。

　　四、結語

　　隨著教育體制不斷改革和完善, 音樂教師也在不斷尋求創(chuàng)新的小學音樂班級合唱教學方法。在音樂班級合唱中, 教師倡導班級里每一個學生能加強訓練, 鍛煉他們專業(yè)的音樂技巧。在合唱中, 學生不僅能體會美妙的旋律, 受到美的熏陶, 而且還能培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神以及知識與文化的積累。

　　參考文獻

　　[1]吳潔.談小學高年級音樂課堂合唱教學[J].中小學音樂教育, 2012 (2) :20-21.

　　[2]沈愛紅.淺談小學音樂課中的創(chuàng)造力培養(yǎng)[J].西北成人教育學院學報, 2011 (3) :80.