淺談新課改中音樂創(chuàng)造教學(xué)模式的探究

遼寧省沈陽市  夏夢陽

課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍了祖國的大江南北，轟轟烈烈的教育改革，容不得教師做太多的思考就步入了創(chuàng)新的大潮中?！?a href=http://m.dryriverboys.com/kegaizhuanti/ target=_blank class=infotextkey>課改”究竟改了什么呢？改變了教師原有的教育方法、改變了課堂的教育教學(xué)模式、更改變了教師原有的教育思想等等。

在音樂教學(xué)的前線上工作了幾載，從課本的改變到教育思路的改變，自己都在探究一條具有創(chuàng)新特色的教學(xué)模式。與老的教育模式相比，新的教學(xué)模式更注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)指出音樂創(chuàng)造的教學(xué)分為兩個內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

在音樂教學(xué)中，我運用的模式為兩種。一種類似與電視中的娛樂節(jié)目。我把這個模式叫做五彩音樂課。何謂五彩音樂課？我把音樂課分為五個部分。一是蘭色廣場、二是黃色橋梁、三是紅色暢想、四是紫色空間、橙色收獲。在每個單元里，都有不同的內(nèi)容等著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和挖掘。比如在人音版的第八冊第六課《我的愿望》歌曲的學(xué)習(xí)中舉例。步入蘭色廣場老師帶給大家的是一首歡快活潑的歌曲，從你聽到的歌曲中，談自己的感受，并給大家唱一唱你最喜歡的一句，唱錯了不要緊，大家會給你掌聲做鼓勵。同學(xué)們的回答是千奇百怪，有的說我想做個老師，有的說音樂輕快活潑，我很喜歡聽。有的還說，老師我非常想學(xué)這首歌，因為我也有個愿望我希望媽媽的病早些康復(fù)。如果你想學(xué)會這首歌曲，就要考考大家步入我們的下一主題黃色橋梁。在這里老師要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)歌曲中沒有學(xué)過的音樂知識，每個小組要說出一個小的知識點，然后，在找出歌曲中不懂的理論，教師做以解答，調(diào)動學(xué)生思考的積極性。在《我的愿望》歌曲中，學(xué)生提出的問題就很好，音符上邊加了一個橫線是什么意思？（保持音記號）為什么歌曲中出現(xiàn)了這么多的十六分音符？（以表現(xiàn)歡快活潑的音樂情緒）這首歌曲的前幾句好像與什么歌曲相似？（前兩句與《小號手》相似）。在紅色暢想的單元里，學(xué)生暢所欲言，談對歌曲的理解，以及對歌曲的意見和建議，每當(dāng)學(xué)生說出好的建議的時候，教師就應(yīng)該做以鼓勵，激勵學(xué)生按照自己的思路說下去，這樣，學(xué)生才能敞開思維，課堂教學(xué)不古板?！段业脑竿愤@首歌，同學(xué)們就能談到自己的理想，把少年兒童樹立遠(yuǎn)大理想的內(nèi)涵說出來。老師還可以假設(shè)問題，如果這首歌曲用稍慢的速度來演唱行不行？歌曲完全用跳躍的方法演唱行不行？大家進(jìn)行討論，課堂的氣氛就更活躍了。在紫色空間中，學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，就是把自己想說的話，用不同的文字創(chuàng)作出來，添加到已學(xué)過的歌曲中。運用自己的文字功底，把歌詞寫的貼近學(xué)生的生活。剛才提到有為學(xué)生希望自己的媽媽身體早日康復(fù)，可以借著這個話題，把祝愿媽媽身體健康的內(nèi)容完全的加入歌曲當(dāng)中，作為一個寫作的核心。其中，老師在幫助同學(xué)們改歌詞的時候，一定要注意一點，歌詞與歌曲的音樂情緒要相符，否則，創(chuàng)作出的結(jié)果并不讓人滿意。如果學(xué)生寫出的不相符的內(nèi)容，教師這時應(yīng)該給予正確的評價，以免傷害學(xué)生的自信心。但這里也注明，一些同學(xué)把歌詞寫的比較消極，這時教師應(yīng)該做正確的引導(dǎo)，不能讓調(diào)皮的學(xué)生鉆空子。橙色收獲中，同學(xué)們拿出自己的本領(lǐng)，進(jìn)行才藝的展示。把所學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容用自己的不同表演方式表現(xiàn)出來。有的同學(xué)用舞蹈，有的同學(xué)配打擊樂、有的同學(xué)來吹口哨等等一些方法。一堂課下來，學(xué)生們玩的高興、學(xué)的高興。

另一種教學(xué)模式，我稱為自由教學(xué)模式。這個名字來自于趙洪嘯老師的自由教學(xué)法的提出。

課堂中，教師不再是一個表演者、主持人、旁觀者的身份，而是一個讓學(xué)生積極參與教學(xué)的引導(dǎo)者的身份。學(xué)生自己去找自己喜歡的音樂資料。在這種教學(xué)模式的研究中，我體會到了，學(xué)生收集音樂資料的樂趣。有的同學(xué)把流行一時的F4音樂拿出來，了解演唱者的背景，他們的星路。生活在二十一世紀(jì)的人就要有時代感，音樂的發(fā)展與人們生活水平的提高是分不開的。在現(xiàn)實的生活中，人們更渴望的音樂不是音樂學(xué)院高等學(xué)府里的高雅音樂，而是，生活中離人們最近的體現(xiàn)人們真情的音樂?！胺堑洹笔⑿衅陂g，一部又一部的音樂作品問世而生。那感人的畫面，牽動每個人心靈的歌詞，寫出了人們的真情實感。我的課堂內(nèi)容就此而有了新的主題。學(xué)生在電視中看到和聽到的關(guān)于“非典”時期的音樂作品。拿到課堂上來進(jìn)行欣賞、評價。不僅對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，同時，對音樂也有了更深的理解。音樂的學(xué)習(xí)不僅是枯燥的課本，更應(yīng)該是放開學(xué)生的思維，讓他們自己找到音樂的樂趣。讓所有的學(xué)生最有效率和熱情的接受音樂教育，實現(xiàn)享受音樂、感悟音樂和創(chuàng)造音樂。音樂教師是自己所任教的學(xué)生們的“音樂教育決策者”。自由教學(xué)模式要依據(jù)教師的個人理論修養(yǎng)，以及對新生事物的感悟能力而定上課內(nèi)容。這樣的老師對學(xué)生更具有征服力。學(xué)生接觸的世界是老師看不到的世界，想要容入學(xué)生的心理，必要學(xué)習(xí)學(xué)生所感興趣的活動。另外，老師不要忽略每個學(xué)生，滿足學(xué)生的虛榮心。通過一次的表揚，他們會更加努力的學(xué)習(xí)。說起模式到無定式，一層不變的事物誰都沒有新鮮感。每天都有一個新變化，是我在教學(xué)中追求的目標(biāo)。讓枯燥的教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生，遠(yuǎn)離課堂。讓我們的音樂課從此鮮活起來，在不同的實踐中，找出符合自己的教學(xué)模式吧！

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