2015年9月17日市直初中音樂教研，我們在樹人中學(xué)觀摩了三節(jié)音樂課。在新課程理念下，我們的音樂課堂都能以審美體驗(yàn)為核心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，每位教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（或唱或聽或練時(shí)）都緊緊圍繞音樂開展教學(xué)活動(dòng)。三位老師各有特色，王可達(dá)老師的歌唱課深情并茂，輕松愉悅；姚婷老師的欣賞課嚴(yán)謹(jǐn)深入，環(huán)環(huán)相扣；鄭黎老師的綜合課師生互動(dòng)，溫馨和諧，三節(jié)課都體現(xiàn)了教師的智慧與風(fēng)格。下面就三節(jié)課說一點(diǎn)自己的聽后體會。

　　王可達(dá)老師的課體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。在學(xué)生認(rèn)知水平、知識能力基礎(chǔ)上開展課堂教學(xué)，教師把學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)放在首位，課堂充滿生機(jī)與活力，教師的教與學(xué)生的學(xué)時(shí)刻出現(xiàn)共振共鳴。教師從演唱《草原之夜》開始就營造了濃濃的內(nèi)蒙民歌氛圍，然后由情歌引出酒歌《銀杯》，在學(xué)唱過程中以情帶聲，聲情并茂，尤其用蒙語演唱歌曲時(shí)課堂氣氛甚是高漲，教師的情感帶動(dòng)了學(xué)生的歌唱興趣，課堂中教師與學(xué)生融洽和睦，不僅讓學(xué)生掌握了演唱技巧和基本音樂知識，更多的是學(xué)生享受音樂帶來的快樂。

　　姚婷老師的課充分體現(xiàn)新課程提出的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者。她根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和教材的內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，用多種方式讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的特點(diǎn)，姚老師的課親切甜美，在教師的引領(lǐng)下，一步步帶著學(xué)生參與學(xué)習(xí)，用音樂和圖片營造學(xué)習(xí)氛圍，通過反復(fù)聆聽熟悉主題旋律，辨別樂器音色，在欣賞與演唱中感受復(fù)調(diào)對位，鼓勵(lì)合作交流、體驗(yàn)成功，課堂環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)深入，層層推進(jìn)。

　　鄭黎老師的課讓我真正理解了著名的教育家蒙特梭利說的：“孩子需要的是引導(dǎo)，而非教導(dǎo)?！逼溟g的差別在于：前者多了傾聽和了解。鄭黎老師尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的課堂參與。在歌唱教學(xué)中她俯身細(xì)聽每個(gè)學(xué)生的歌唱情況，能在第一時(shí)間里，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)情況，歌唱狀態(tài)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的小伙伴，與學(xué)生平等地交流和探討，這種民主、平等、和諧的人文課堂環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種“心理自由和安全”的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的心智和心靈能自由自在的放飛。實(shí)踐證明，只有學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)，積極參與音樂課堂的學(xué)習(xí)，我們的音樂課才有成效 。

　　如今的音樂課真是越來越難上，我們在如何選擇內(nèi)容，如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)就糾結(jié)不已，既想完成教材的內(nèi)容，同時(shí)又想把音樂課上成學(xué)生開心的課堂。而有時(shí)我們且把握不清音樂課堂的真正目標(biāo)是什么？是設(shè)計(jì)完美的教學(xué)方法圓滿地完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，還是這節(jié)課沒有精美華麗的課件但孩子們愿意積極參與學(xué)習(xí)，并樂此不疲為目標(biāo)。我更注重后者，因?yàn)橹挥邪褜W(xué)生放在首位，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在課堂上積極參與學(xué)的過程，教師注重以學(xué)生的發(fā)展為本才是我們音樂課堂的目標(biāo)所在。我有兩句話與大家分享：“學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)者自己的事情！“學(xué)習(xí)”必須發(fā)生在學(xué)習(xí)者身上！讓我們共同努力，努力讓我們的學(xué)生在享受音樂的同時(shí)能真正喜歡我們的音樂課。

　　丁剛琴（紹興元培中學(xué)分部）