9月17日我有幸參與了市直初中音樂優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)，三節(jié)課下來，感觸頗深，現(xiàn)將我的感受與大家分享。

　　三位老師各有特色，課堂的主題、形式都不一樣，但有一點(diǎn)相同：熱愛音樂教育事業(yè)、積極的課堂熱情和扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力。王可達(dá)老師的課堂駕馭能力非常強(qiáng)，有男老師獨(dú)特的風(fēng)趣、幽默的課堂語言，在他的課堂上，歡聲不斷，笑顏常開，非常到位的范唱也展示了他嫻熟的演唱功底，對(duì)于蒙古音樂長(zhǎng)短調(diào)的賞析和模唱都讓學(xué)生緊緊跟隨，課堂的安排緊湊與松弛相結(jié)合，即讓學(xué)生能夠深刻的體會(huì)蒙古長(zhǎng)短調(diào)，又不會(huì)太多的重復(fù)演唱，確實(shí)是一節(jié)精彩的示范課。在我看來，如果能多一些學(xué)生自主的表演與探究就更好了。

　　姚婷老師的交響樂《御風(fēng)萬里》的課堂，難度和深度都比較大，在初中階段能把復(fù)調(diào)音樂做這么深層次講解的，是非常不容易的。她的課堂態(tài)度親切、音色柔和，與課堂雄壯的音樂形成了鮮明的對(duì)比，給人以非常美好的感覺。課堂中對(duì)樂器音色的聽辨和樂曲曲式結(jié)構(gòu)的分析，給予的非常優(yōu)雅，讓學(xué)生很輕松的就把握了這堂課的難點(diǎn)。尤其在復(fù)調(diào)演唱部分，在她的講解與示范下，學(xué)生很快就能夠分聲部哼唱復(fù)調(diào)旋律，輕松解決了課堂重難點(diǎn)的問題。相對(duì)來說，姚老師主觀介紹的比較多，學(xué)生主動(dòng)探索和表現(xiàn)的部分比較少，課堂分析更傾向于高中的課堂教學(xué)形式。

　　鄭黎老師的課堂音樂劇《回憶》，最打動(dòng)我的是她在課堂上對(duì)旋律的演唱與分析。旋律是音樂的靈魂，節(jié)奏是音樂的形象。在鄭老師的課堂非常深刻的表現(xiàn)了這一點(diǎn)。課堂上由淺入深地重復(fù)了這段主題旋律，并用變換母音模唱、劃旋律線、舞蹈、步伐等多種方式來感受旋律的美與情緒的變化，也把這段旋律深深烙進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心底。整堂課圍繞著一個(gè)主題旋律，層層遞進(jìn)，也給了我很深的印象。讓我略感到不足的是，旋律過于單一了，如果可以對(duì)比音樂劇《貓》中的其它旋律共同分享，可能課堂上會(huì)更豐富一些。

　　總之，三位老師精彩的課堂展示，給了我很多啟發(fā)，著實(shí)受益匪淺，這次的聽課活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí)。

　　董敏 （紹興市文瀾中學(xué) ）