2001 年7 月《義務教育音樂課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《實驗稿》) 公布，十幾年來，隨著經濟和社會的飛速發(fā)展，也給教育帶來了新的挑戰(zhàn)。2010 年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃綱要》) 指明了今后一段時間我國教育發(fā)展的方向，也為《義務教育音樂課程標準(2011 年版)》(以下簡稱《新課標》) 的修訂提供了理論依據。本文中筆者擬對《新課標》的修訂重點進行總結，以便讓新標準能更好地指導教學實踐。

　　一、指導思想

　　《新課標》對于落實“科學發(fā)展觀”有著重要的指導意義，它立足于我國的國情和社會發(fā)展，致力于讓學生得到真正的能力的培養(yǎng)和健康全面的成長，這次的修訂是在保持“音樂實驗稿”基本內容框架的基礎上，對現階段九年制義務教育期間音樂教育課程的性質、理念、價值、設計思路、實施建議與主要內容等方面進行調整、修正、完善和改寫，以進一步完善《規(guī)劃綱要》所闡明的任務要求，使《新課標》與國家教育改革和發(fā)展的整體走向保持一致。同時在全面梳理社會各界反饋意見的基礎上，認真總結10 多年課程實驗的經驗教訓，使《新課標》的修訂具有實踐操作性，更加契合當前義務教育階段音樂教育的實際情況，進一步為音樂教育目標的有效實施指明了方向，為中小學音樂課程健康有序發(fā)展起到了保駕護航的作用。

　　二、《新課標》修訂的重點

　　1.滲透社會主義核心價值觀體系

　　《新課標》將《規(guī)劃綱要》提到的“社會主義核心價值體系”明確寫入《前言》：“在深化教育改革、全面推進素質教育、努力促進教育公平、實現教育持續(xù)健康發(fā)展的背景下，本標準的制定，以堅持社會主義核心價值體系為導向，為培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)發(fā)揮重要作用。”它作為《新課標》修訂所堅持的價值導向?！缎?a href=http://m.dryriverboys.com/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課標》提出的各部分要求，都圍繞著“德育為先”“以美育人”的重要主題。例如，在“課程性質”第二條“審美性”中寫道：“‘以美育人’的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的教育方針的有機組成部分。”又如，將“涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格”作為課程“總目標”的重中之重，并堅持將“情感、態(tài)度、價值觀置于三維目標”的首位，凸顯了音樂教學“以美育人”的特有價值。

　　2.“能力為重”，多方面落實能力培養(yǎng)

　　《新課標》修訂工作十分重視以“能力為重”的培養(yǎng)人才理念革新，著眼于學生責任感、創(chuàng)造力和操作能力的培養(yǎng)。將音樂教學落實在提高學生的音樂素養(yǎng)、增進學生在實踐中的自信、讓學生勇于展示自我、大力發(fā)展他們的創(chuàng)新精神等音樂能力方面的培養(yǎng)。如“課程基本理念”第二條“強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”闡明：“音樂教學是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應強調學生的藝術實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。”

　　“課程設計思路”第二條“設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與”中寫明：“音樂藝術的審美體驗和文化認知，是在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學生的親身參與生成和實現的。”“課程目標”中“過程與方法”的第三條為：“培養(yǎng)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視自主學習的探究過程。”第四條為：“在音樂藝術的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流，密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調能力。”

　　第四部分“實施建議”中“關于教學內容的幾點提示”第五條寫道：“不同的學生聆聽同一首樂曲，可能會產生不同的理解;演唱同一首歌曲，可能會有多種處理方式;完成同一個練習，可能會有多種途徑或不同答案。應重視音樂實踐中的創(chuàng)造過程，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，不要用‘標準答案’或‘統(tǒng)一模式’束縛學生。”上面所修訂的內容，主要體現了從音樂課程的獨特性出發(fā)，著重提出《規(guī)劃綱要》中“堅持能力為重”的要求，和從小培養(yǎng)學生的責任感、創(chuàng)造力和操作能力的戰(zhàn)略主題。