山東省普通高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)(試行)
作者: 來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2018-01-18 點(diǎn)擊:
6、音樂(lè)與戲劇表演模塊
音樂(lè)與戲劇表演模塊的教學(xué)包括三方面內(nèi)容:戲劇鑒賞和戲劇常識(shí);戲劇表演;戲劇創(chuàng)編。在戲劇鑒賞教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解包括影視在內(nèi)的多種門類的優(yōu)秀藝術(shù)作品,豐富戲劇情感體驗(yàn),感知音樂(lè)在戲劇、影視等綜合藝術(shù)中的作用,提高戲劇鑒賞與評(píng)價(jià)能力。在戲劇表演、創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐中,可從朗誦配樂(lè),或參與表演音樂(lè)戲劇小品入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、設(shè)計(jì),主動(dòng)創(chuàng)造藝術(shù)形象。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展劇評(píng)活動(dòng),組織學(xué)生觀摩戲劇表演,豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)。
?。ǘ┙虒W(xué)評(píng)價(jià)建議
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性四個(gè)原則,以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,激勵(lì)教師不斷進(jìn)取,完善學(xué)校課程管理,提高音樂(lè)教育價(jià)值的目的。
1、主要評(píng)價(jià)內(nèi)容
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用以激勵(lì)為主、靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能方面的目標(biāo),還應(yīng)考察學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的有效性;對(duì)教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括職業(yè)道德、教育理念更新、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施、教學(xué)與科研能力、專業(yè)知識(shí)技能、了解和尊重學(xué)生、合作與交流等方面;對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)音樂(lè)教育的重視程度、學(xué)校的藝術(shù)氛圍、音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)、教師和音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的配備、課外音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展等。
2、模塊評(píng)價(jià)建議
(1)音樂(lè)鑒賞模塊一般采用音樂(lè)辨別;音樂(lè)感受;音樂(lè)記憶等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。音樂(lè)辨別是通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),準(zhǔn)確地分辨出作品的體裁與形式,音樂(lè)風(fēng)格與流派等;音樂(lè)感受是以隨筆的形式撰寫詩(shī)歌散文或以口頭描述等,表達(dá)鑒賞心得,交流鑒賞體驗(yàn);音樂(lè)記憶是以大量聽(tīng)辨主題旋律為主,滲透音樂(lè)美學(xué)的一般性常識(shí)的評(píng)價(jià)形式,還可以根據(jù)指定專題或自選專題,收集文字、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流的評(píng)價(jià)。
?。?)編有配樂(lè)的戲劇小品或小型音樂(lè)劇,并參與排練及演出。
(4)能夠有表情地演唱我國(guó)的戲曲唱段及中外歌劇選段。
(5)了解我國(guó)傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇的起源、發(fā)展、流派風(fēng)格、主要代表人物及藝術(shù)成就,并能對(duì)具有代表性的作品做出評(píng)價(jià)。
三、課程實(shí)施建議
?。ㄒ唬┙虒W(xué)建議
高中音樂(lè)教學(xué)要突出學(xué)科的特點(diǎn),將聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)滲透于音樂(lè)不同模塊教學(xué)的全過(guò)程。確保高質(zhì)量地開(kāi)好面向全體學(xué)生的必修模塊“音樂(lè)鑒賞”,并關(guān)注其他各模塊教學(xué)之間的整合。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)方式,建立民主、平等的師生關(guān)系。學(xué)校和音樂(lè)教師要充分利用電腦和網(wǎng)絡(luò)資源,不斷更新教學(xué)手段。要充分利用本?,F(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備和條件,因地制宜,使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1、音樂(lè)鑒賞模塊
音樂(lè)鑒賞模塊應(yīng)堅(jiān)持以聆聽(tīng)音樂(lè)為主的教學(xué)原則,倡導(dǎo)對(duì)音樂(lè)作品整體性的感知和體驗(yàn)。要設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),采用集體討論、交流、比較和評(píng)論等方式,感受與理解音樂(lè)作品。要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)收集文字、樂(lè)譜、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象,用口頭描述、撰寫詩(shī)歌散文等形式,表達(dá)鑒賞音樂(lè)心得。
2、歌唱模塊
歌唱模塊的教學(xué)涉及合唱、重唱及獨(dú)唱三種演唱形式,但以合唱教學(xué)為主。開(kāi)展歌唱教學(xué),應(yīng)在表現(xiàn)音樂(lè)情感、塑造音樂(lè)藝術(shù)形象上下功夫,將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起。要強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)欣賞多種演唱形式的音樂(lè)作品,并在聆聽(tīng)中模仿借鑒,使學(xué)生在歌唱表現(xiàn)能力上得到啟示和幫助。在獨(dú)唱教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,在重唱、合唱教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。
3、演奏模塊
演奏模塊教學(xué)以多聲部的合奏為主,輔以獨(dú)奏和重奏,實(shí)施器樂(lè)演奏教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),并嘗試用教師跨校教學(xué)或?qū)W生跨校學(xué)習(xí)的辦法滿足學(xué)生的需求。要弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,善于將本地區(qū)民族民間音樂(lè)資源運(yùn)用在器樂(lè)教學(xué)中。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā),合理的選擇樂(lè)器,因地制宜地選擇樂(lè)隊(duì)的類型和規(guī)模。提倡教師配器,讓學(xué)生都有重奏、合奏機(jī)會(huì)。
4、創(chuàng)作模塊
音樂(lè)創(chuàng)作模塊教學(xué)以歌曲創(chuàng)作為主。分析典范音樂(lè)作品,學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)作不同風(fēng)格、不同體裁的音樂(lè)主題,探索音樂(lè)展開(kāi)的基本手法和創(chuàng)作技能。學(xué)生的習(xí)作,應(yīng)盡可能組織試唱、試奏及評(píng)論,不斷修改完善。有條件的學(xué)校可將電腦多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。
6、音樂(lè)與戲劇表演模塊
音樂(lè)與戲劇表演模塊的教學(xué)包括三方面內(nèi)容:戲劇鑒賞和戲劇常識(shí);戲劇表演;戲劇創(chuàng)編。在戲劇鑒賞教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解包括影視在內(nèi)的多種門類的優(yōu)秀藝術(shù)作品,豐富戲劇情感體驗(yàn),感知音樂(lè)在戲劇、影視等綜合藝術(shù)中的作用,提高戲劇鑒賞與評(píng)價(jià)能力。在戲劇表演、創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐中,可從朗誦配樂(lè),或參與表演音樂(lè)戲劇小品入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、設(shè)計(jì),主動(dòng)創(chuàng)造藝術(shù)形象。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展劇評(píng)活動(dòng),組織學(xué)生觀摩戲劇表演,豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)。
?。ǘ┙虒W(xué)評(píng)價(jià)建議
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性四個(gè)原則,以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,激勵(lì)教師不斷進(jìn)取,完善學(xué)校課程管理,提高音樂(lè)教育價(jià)值的目的。
1、主要評(píng)價(jià)內(nèi)容
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用以激勵(lì)為主、靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能方面的目標(biāo),還應(yīng)考察學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的有效性;對(duì)教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括職業(yè)道德、教育理念更新、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施、教學(xué)與科研能力、專業(yè)知識(shí)技能、了解和尊重學(xué)生、合作與交流等方面;對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)音樂(lè)教育的重視程度、學(xué)校的藝術(shù)氛圍、音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)、教師和音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的配備、課外音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展等。
2、模塊評(píng)價(jià)建議
(1)音樂(lè)鑒賞模塊一般采用音樂(lè)辨別;音樂(lè)感受;音樂(lè)記憶等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。音樂(lè)辨別是通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),準(zhǔn)確地分辨出作品的體裁與形式,音樂(lè)風(fēng)格與流派等;音樂(lè)感受是以隨筆的形式撰寫詩(shī)歌散文或以口頭描述等,表達(dá)鑒賞心得,交流鑒賞體驗(yàn);音樂(lè)記憶是以大量聽(tīng)辨主題旋律為主,滲透音樂(lè)美學(xué)的一般性常識(shí)的評(píng)價(jià)形式,還可以根據(jù)指定專題或自選專題,收集文字、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流的評(píng)價(jià)。
?。?)編有配樂(lè)的戲劇小品或小型音樂(lè)劇,并參與排練及演出。
(4)能夠有表情地演唱我國(guó)的戲曲唱段及中外歌劇選段。
(5)了解我國(guó)傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇的起源、發(fā)展、流派風(fēng)格、主要代表人物及藝術(shù)成就,并能對(duì)具有代表性的作品做出評(píng)價(jià)。
三、課程實(shí)施建議
?。ㄒ唬┙虒W(xué)建議
高中音樂(lè)教學(xué)要突出學(xué)科的特點(diǎn),將聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)滲透于音樂(lè)不同模塊教學(xué)的全過(guò)程。確保高質(zhì)量地開(kāi)好面向全體學(xué)生的必修模塊“音樂(lè)鑒賞”,并關(guān)注其他各模塊教學(xué)之間的整合。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)方式,建立民主、平等的師生關(guān)系。學(xué)校和音樂(lè)教師要充分利用電腦和網(wǎng)絡(luò)資源,不斷更新教學(xué)手段。要充分利用本?,F(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備和條件,因地制宜,使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1、音樂(lè)鑒賞模塊
音樂(lè)鑒賞模塊應(yīng)堅(jiān)持以聆聽(tīng)音樂(lè)為主的教學(xué)原則,倡導(dǎo)對(duì)音樂(lè)作品整體性的感知和體驗(yàn)。要設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),采用集體討論、交流、比較和評(píng)論等方式,感受與理解音樂(lè)作品。要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)收集文字、樂(lè)譜、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象,用口頭描述、撰寫詩(shī)歌散文等形式,表達(dá)鑒賞音樂(lè)心得。
2、歌唱模塊
歌唱模塊的教學(xué)涉及合唱、重唱及獨(dú)唱三種演唱形式,但以合唱教學(xué)為主。開(kāi)展歌唱教學(xué),應(yīng)在表現(xiàn)音樂(lè)情感、塑造音樂(lè)藝術(shù)形象上下功夫,將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起。要強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)欣賞多種演唱形式的音樂(lè)作品,并在聆聽(tīng)中模仿借鑒,使學(xué)生在歌唱表現(xiàn)能力上得到啟示和幫助。在獨(dú)唱教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,在重唱、合唱教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。
3、演奏模塊
演奏模塊教學(xué)以多聲部的合奏為主,輔以獨(dú)奏和重奏,實(shí)施器樂(lè)演奏教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),并嘗試用教師跨校教學(xué)或?qū)W生跨校學(xué)習(xí)的辦法滿足學(xué)生的需求。要弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,善于將本地區(qū)民族民間音樂(lè)資源運(yùn)用在器樂(lè)教學(xué)中。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā),合理的選擇樂(lè)器,因地制宜地選擇樂(lè)隊(duì)的類型和規(guī)模。提倡教師配器,讓學(xué)生都有重奏、合奏機(jī)會(huì)。
4、創(chuàng)作模塊
音樂(lè)創(chuàng)作模塊教學(xué)以歌曲創(chuàng)作為主。分析典范音樂(lè)作品,學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)作不同風(fēng)格、不同體裁的音樂(lè)主題,探索音樂(lè)展開(kāi)的基本手法和創(chuàng)作技能。學(xué)生的習(xí)作,應(yīng)盡可能組織試唱、試奏及評(píng)論,不斷修改完善。有條件的學(xué)校可將電腦多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。