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芻議豎笛教學(xué)方法

作者:西華師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 王子薇   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2019-05-06   點(diǎn)擊:

  豎笛是源于歐洲的一種歷史悠久的木管樂(lè)器,現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上最受歡迎的樂(lè)器之一。中學(xué)《音樂(lè)新課程》要求我們樂(lè)器進(jìn)課堂,我們首選豎笛,因?yàn)樗羯崦?,攜帶方便,價(jià)格便宜,入門較容易,學(xué)生能很快掌握其演奏方法。要讓學(xué)生嫻熟的演奏豎笛,我們要把豎笛吹奏與視唱、歌唱、創(chuàng)作、欣賞等教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。下面,筆者解讀豎笛教學(xué)流程六個(gè)部分。

  一、音階訓(xùn)練

  不管學(xué)習(xí)什么樂(lè)器,音階訓(xùn)練是必不可少的。音階訓(xùn)練不僅能鍛煉手指的靈活度,也能提高學(xué)生音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度,本身豎笛就是固定調(diào)的,有固定音高。我們的音階訓(xùn)練一般有三個(gè)步驟:一是速度由慢到快,由每個(gè)音四拍再到兩拍再到一拍;二是音程跨度有變化,從二度到三度再到四度;三是節(jié)奏有變化,附點(diǎn)、切分、前八后十六、前十六后八。每堂課都要把音階扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)一遍,時(shí)間久了,他們的樂(lè)感會(huì)越來(lái)越好,找音的速度越來(lái)越快。有人把音階看作提高手指技能的一種“體操”,這是有道理的。但音階練習(xí)的作用不只在于此,更重要的是它可以訓(xùn)練手指在運(yùn)指時(shí)能很自然地適應(yīng)各式各樣的指法,為后來(lái)演奏樂(lè)曲打下好的基礎(chǔ)。音階練習(xí)還可使學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)上節(jié)約大量時(shí)間,可以鍛煉學(xué)生的視奏能力。由于熟練掌握了各個(gè)調(diào)的音階的演奏,遇到過(guò)指法比較復(fù)雜的情形,手指就本能的選用了最恰當(dāng)?shù)闹阜▉?lái)完成,筆者的體會(huì)是音階練得越多越好,特別是當(dāng)學(xué)生考試之前去進(jìn)行一系列音階練習(xí),對(duì)他的實(shí)際演奏能起到良好的作用。

  二、視唱歌譜

  視唱有助于改善學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)感知力,加強(qiáng)學(xué)生的讀譜能力。我們?cè)谶x擇樂(lè)曲的時(shí)候最好從大家都較為熟悉的開(kāi)始,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一般以簡(jiǎn)單的民歌為主,比如說(shuō)《茉莉花》,大家都耳熟能詳,音樂(lè)聲起大家自覺(jué)的就能跟著唱了,這樣能大大縮短教學(xué)時(shí)間,教學(xué)效果也好。視唱歌譜的時(shí)候要把曲子唱的非常熟練,節(jié)奏、音準(zhǔn)都要把握得很好,為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  三、無(wú)聲的手指練習(xí)

  左手在上,右手在下,手指指肚按緊笛孔不漏氣,手指的位置直接影響到音的質(zhì)量,我們從一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的按指習(xí)慣,練習(xí)過(guò)程中要注意:不要為速度的要求而使大力,應(yīng)該手臂放松,手指按音要有彈性。OK的手指應(yīng)該是“松、快、準(zhǔn)”。“松”指演奏時(shí)不用力去“揉捏”笛子,應(yīng)該手指自然地放在笛子上;“快”指在演奏比如顫音、歷音及快速音時(shí)迅速快捷;“準(zhǔn)”指手指和氣息、舌頭的配合要協(xié)調(diào),手指靈活不僅指手指運(yùn)動(dòng)得很快,也指要具有效果,氣息、指頭、舌頭的和諧配合;手指的按音要具有彈性與力量,手指按音時(shí)發(fā)出輕輕的“嘭嘭”聲。手指按孔干凈利落,每一個(gè)音清清爽爽,不要優(yōu)柔寡斷得出現(xiàn)滑音。如果孩子手指細(xì)小,就不易把笛孔按實(shí),容易漏氣,繼而發(fā)出刺耳的尖叫音。為了避免這個(gè)現(xiàn)象,讓學(xué)生先進(jìn)行無(wú)聲的手指練習(xí)是必要的。

  四、邊唱邊練指法

  單純的指法練習(xí)是枯燥的,我們可以一邊唱一邊按孔,提高學(xué)生的參與積極性。學(xué)生一邊唱歌譜一邊練指法,一開(kāi)始是有難度的,久而久之,當(dāng)他們視唱歌譜的能力有了很大提高時(shí),他們很樂(lè)于把尖銳刺耳的豎笛聲換成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲。這樣一舉兩得,既熟記了歌譜,又練會(huì)了豎笛指法。

  五、學(xué)生視奏樂(lè)譜

  在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)下,學(xué)生視奏樂(lè)譜已經(jīng)是水到渠成了,學(xué)生完全有能力自學(xué)了,給幾分鐘的時(shí)間讓他們自己練練,讓他們有更多的自主空間。在學(xué)生自主練習(xí)時(shí),可以分組學(xué)習(xí),也可以同桌互相學(xué)習(xí)。最后教師進(jìn)行檢測(cè),全體齊奏樂(lè)曲,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的樂(lè)句,教師要進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、帶著感情去演奏

  在已經(jīng)能完整演奏樂(lè)曲之后,重點(diǎn)要進(jìn)行情感的處理。演奏作品時(shí)要嚴(yán)格按照譜上的表情記號(hào)進(jìn)行。因?yàn)樽髑以趧?chuàng)作時(shí),就是把自己的情感和想法通過(guò)音樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái),音樂(lè)的各種情感記號(hào)就是對(duì)它的具體說(shuō)明。吹奏者能在奏樂(lè)譜的同時(shí)通過(guò)感情記號(hào)來(lái)進(jìn)一步展現(xiàn)創(chuàng)作者的意圖和情感,達(dá)到更正確表達(dá)作品的目的。各記號(hào)都是有內(nèi)容的,連續(xù)奏可用來(lái)表達(dá)流暢,斷奏用來(lái)表達(dá)穩(wěn)健,跳音用來(lái)表現(xiàn)輕快,裝飾音用來(lái)表現(xiàn)靈活和圓滑。頓音用來(lái)表現(xiàn)達(dá)氣的斬釘截鐵,重音可以用來(lái)表達(dá)肯定和果斷,漸強(qiáng)可以用來(lái)表達(dá)情緒的慢慢激烈,弱用來(lái)表達(dá)情緒慢慢的平靜,強(qiáng)用來(lái)表達(dá)激烈的情感,弱用來(lái)表達(dá)安靜等。這些感情標(biāo)記組合在一起形成各種各樣的情緒。把樂(lè)曲的音符都去掉的話,看各種情感標(biāo)記時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種記號(hào)連起一條跌宕起伏的線條,貫穿樂(lè)曲。如果有歌詞,可以讓一半人唱歌,一半人吹豎笛,感受樂(lè)曲的情緒。通過(guò)為歌曲伴奏這一形式,能有效的讓學(xué)生把情感融入到歌曲中去,激發(fā)他們的參與性和合作性。學(xué)習(xí)豎笛是一個(gè)從稍有些“枯燥”到充滿樂(lè)趣享受美妙音樂(lè)的過(guò)程,也是培養(yǎng)學(xué)生耐性的一個(gè)很好的方式。

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