作者：集寧師范學院音樂系 高雨佳

　　[摘要] 高師音樂教育是以培養(yǎng)合格音樂基礎(chǔ)教育人才為目的，在教學中應(yīng)讓學生提高認識，明確學習目標，熱愛音樂教育事業(yè)。鋼琴教學作為高師音樂教學的必修課，一直在尋找一條有利于自身發(fā)展的途徑，以使學生更加適應(yīng)社會的需要。目前的鋼琴教學中，“非師范性”現(xiàn)象在高師鋼琴教學中仍然存在，并沒有得到很好的解決。因此，鋼琴教學的改革勢在必行。

　　[關(guān)鍵詞] 高師鋼琴教學；師范特色；教學改革

　　1、高師鋼琴教學現(xiàn)狀

　　高師鋼琴課作為一門重要的專業(yè)主干課程，其教學內(nèi)容和課程體系的調(diào)整和發(fā)展必然成為高師音樂教學改革中的重要環(huán)節(jié)。社會的需求是高師鋼琴教學的根本動力，這樣就迫使高師鋼琴教學在嚴格遵循其本質(zhì)的、內(nèi)在的規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上不斷提高鋼琴教學的質(zhì)量和水平，提高學生的整體綜合素質(zhì)，以更高的標準去適應(yīng)高師音樂專業(yè)的最終培養(yǎng)目標：成為一名知識全面、具有良好的道德文化修養(yǎng)并能很好適應(yīng)社會的需求的中小學音樂教師。

　　2、存在的問題

　　近年來圍繞著高師鋼琴教學的研討會、研究課題、論文層出不窮，其內(nèi)容涉及到鋼琴教學的各個方面。比如：針對高師鋼琴教學的“師范特色”與各大音樂學院的“科班特色”的比較研究、上單人小課還是上集體大課哪種更有效率的課程設(shè)置研究、素質(zhì)教育在高師鋼琴教學中的應(yīng)用研究等等，這些研究大多都具有很好的學術(shù)價值。但是我作為地方院校的一名普通鋼琴教師，深刻感受到，在這里，我們需要注意的是社會的需求與教育部制定的高師音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標存在一定的差距，而社會的需求卻不僅僅是需要一名合格的中小學音樂教師，還需要能完成社會普及鋼琴教學和為各高校輸送專門的音樂人才的任務(wù)，這兩個要求來源于日益廣泛的業(yè)余鋼琴學習熱和各高校每年的招生計劃，而這些需求量正在不斷發(fā)展和擴大。

　　中小學的音樂課屬于基礎(chǔ)課，高等師范院校音樂系是培養(yǎng)中小學音樂教師的搖籃，會彈奏鋼琴是音樂教師的必備能力。這種必備能力在現(xiàn)在的情況下該怎樣要求，采取什么措施來實現(xiàn)這些要求。這是一個值得深思的問題。

　　作為高師的鋼琴教師，需要了解中小學音樂教師在鋼琴方面應(yīng)該具備什么能力和知識，當前高師鋼琴教學癥結(jié)何在。在此基礎(chǔ)上，編選適合的教材，采取恰當?shù)拇胧褂眯碌?a href=http://m.dryriverboys.com/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學方法，才能培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的音樂教師。

　　2.1 突出“師范性”，改變鋼琴教學專業(yè)化的模式。高師音樂在實際的教學中，一些教師仍把技能、技藝的傳授放在第一位，評價教師的業(yè)績和學生的水平往往只看重教材的難度和學生技巧的嫻熟。把學生當成演奏家來培養(yǎng)，偏離了師范教育的培養(yǎng)目標，特別是一些實行分科選修的學校更為突出。這樣教師的教學很不得法，很不得力，不能適應(yīng)中小學音樂課程標準的需要，不受學生的歡迎。事實證明，現(xiàn)在的高師音樂系的鋼琴教學必須沖出舊的桎梏，構(gòu)建新的教學體系和模式，來迎接基礎(chǔ)課的改革浪潮，培養(yǎng)新一代的接班人。

　　2.2 對教學內(nèi)容加以選擇。（1）教材的特點首先就應(yīng)具有師范特色，要選擇適合高師鋼琴培養(yǎng)目標的初、中級練習曲和樂曲進行訓(xùn)練，筆者認為：高師鋼琴教學應(yīng)以鋼琴基本彈奏能力，應(yīng)用能力，教學法及全面修養(yǎng)的結(jié)合為特點。筆者認為：可根據(jù)辦學層次，各學校師資力量與學生水平及教學設(shè)備等具體情況，可分為必修、選修，專修，從而確定各種課程內(nèi)容的程度，使教材選擇既有明確的目的，又有相應(yīng)的程度，真正做到有的放矢；（2）熟練地掌握各個大小調(diào)的音階、琶音、和弦及伴奏音型；（3）為歌曲編寫并能配彈的即興伴奏；（4）掌握鋼琴的基本教學法。運用音樂與技術(shù)相結(jié)合的訓(xùn)練法，把練習曲和流暢的樂曲片段結(jié)合起來，訓(xùn)練手指的跑動；（5）要求學生一定要看譜彈奏，要用耳朵去傾聽自己的彈奏，亦或用腦彈琴。這就要求學生在開始階段一定要用慢速去練習，這樣就可以給自己的大腦留出一部分空間去聽、去想，只要持之以恒，這種耳朵與大腦的能力是可以具備的：（6）視奏練習也是高師生鋼琴學習的難點。在教學中應(yīng)該有計劃有目的地進行視奏訓(xùn)練，盡可能多安排學生瀏覽作品，擴大音樂視野；（7）開設(shè)合奏課，培養(yǎng)學生相互之間協(xié)作、默契的能力；（8）重視藝術(shù)實踐。高師音樂專業(yè)學生更需要加強在校期間的藝術(shù)實踐活動?？山M織學生定期舉辦個人或是多人的演奏會，使每位學生每學期都有幾次登臺演奏的機會；（9）進行教育實習。教育實習是師范音樂教育的重要教學環(huán)節(jié)，要從各方面做好準備，讓學生在實習中真切地感受到作為一位合格的音樂教師，在工作中可能會面臨的與鋼琴的彈與教有關(guān)的各種問題。

　　2.3 加強簡譜即興伴奏訓(xùn)練，線譜、簡譜應(yīng)并用。由于現(xiàn)在全國的中小學音樂教材大多數(shù)是簡譜，少數(shù)是線譜，而高師鋼琴教材全是線譜，學生接觸簡譜的時間很少，大多數(shù)人簡譜即興伴奏不熟練，應(yīng)變能力較差。經(jīng)長期實踐證明，簡譜確實利于普及，大大減輕了學生的識譜負擔，有利于提高識譜率、欣賞興趣、欣賞力及創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在的電腦音樂軟件也有用簡譜制作的，其功能和效果并不差于線譜。因此，簡譜也應(yīng)該納入鋼琴教材之內(nèi)，特別是簡譜即興配奏。

　　3、面向基礎(chǔ)教育，突出師范特色，實現(xiàn)高師培養(yǎng)目標

　　師范類鋼琴教學的目標不是培養(yǎng)專業(yè)尖子和演奏人才，而是要培養(yǎng)掌握鋼琴這件樂器、為將來教育工作服務(wù)的人民教師。

　　目前，高師音樂專業(yè)的學生入學時在鋼琴學習上大多數(shù)從零開始，基礎(chǔ)和起步的一致性，為鋼琴“集體”教學統(tǒng)一安排教材和掌握教學進度提供了可能，也為我們改革以往的“一對一”傳授方式提供了契機。這樣將會大大減少鋼琴教學在教師數(shù)量和教學時間上的成本投入，還將對緩解學生多、鋼琴教師少、教學負擔重的矛盾起到了較大的作用。

　　4、逐步提高高師鋼琴教師的綜合專業(yè)技能，樹立崇高的教育理念

　　高等師范音樂院（系）的鋼琴教師應(yīng)該具備：（1）進行鋼琴教學的能力；（2）實際演奏能力；（3）能夠改編或創(chuàng)作一些有一定價值的鋼琴作品或歌曲伴奏；（4）相應(yīng)的文化修養(yǎng)。這就要求鋼琴教師要不斷學習音樂理論知識，不斷與外界進行學術(shù)交流，不斷更新自己的教育理念，不斷追求和創(chuàng)造新知識。這對培養(yǎng)未來的音樂教育人才以及進一步發(fā)展我國音樂教育事業(yè)等方面將起到關(guān)鍵性的作用。

　　綜上所述，隨著音樂教育的不斷發(fā)展，新一輪高師鋼琴教學的改革已是一個不可回避的課題。在這種進步的變革時代，我們必須面對現(xiàn)實、實事求是、以變治變，大膽探索，逐步形成一種符合高師鋼琴教學自身特點的全新的教學模式和逐步體現(xiàn)出高師鋼琴教育應(yīng)有的特色與價值。

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