摘要：就當前的教學實踐來看，當前的中學音樂教育仍然存在著許多問題和缺陷，這就需要教師根據(jù)時代發(fā)展的需要課程改革的要求，對傳統(tǒng)的音樂教學模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而使學生的整體素質(zhì)得到全面的提高。

　　關鍵詞：高中音樂;藝術素養(yǎng);培養(yǎng)策略

　　1 引言

　　論文主要分析高中音樂教學中培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的基本方法，如營造課堂藝術氛圍、創(chuàng)新課堂形式、善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點、積極參加學校藝術活動等，通過教學實踐可知，這些方法對提升學生藝術素養(yǎng)有極為顯著的作用。

　　2 高中音樂教育中學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)中的問題 2.1 缺乏足夠的重視

　　在高中階段，由于受應試教育觀念的影響，部分教師、學生、家長對音樂教育的重視程度較低，且存在著嚴重的忽視現(xiàn)象，有的其他學科的教師甚至可以任意使用音樂教室，從而妨礙了對學生基本的藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

　　2.2 重理論而輕實踐

　　新時期的發(fā)展需要更多的人才。學生不但要有一定的理論基礎，而且要有實際的操作經(jīng)歷。由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，當前高中音樂教學中仍存在著單一灌輸式的教學模式，而忽略了對學生實際操作能力的培養(yǎng)。

　　2.3 缺乏恰當?shù)姆椒?/p>

　　教學方法對學生的學習有很大的影響。在當前的高中音樂教育中，大部分的老師都是在進行“灌輸”教學。在此基礎上，學生參與度低，對所學知識的理解和掌握程度不高。盡管一些老師采用了一些創(chuàng)新的教學手段，但這些方法僅僅使學生的興趣得到提升，使他們的學習熱情得到提升，但是他們太過依賴于多媒體在教學中的作用，使學生逐漸懈怠于學習。

　　3 營造課堂藝術氛圍

　　良好的課堂藝術氛圍能夠調(diào)動起學生對音樂課程的興趣，使學生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中收獲音樂知識。如在開展“多彩的民歌”這節(jié)課程時，教師可首先播放學生耳熟能詳?shù)拿窀琛盾岳蚧ā?，學生可在短時間內(nèi)進入教師創(chuàng)設的教學情境。教師要充分考慮到學生對音樂的理解程度，掌握循序漸進的教學策略，逐步加強學生對音樂的認識。另外，教師還可以在課堂中穿插播放《刨洋芋》《信天游》等極具西北地區(qū)特色的歌曲，體會與《茉莉花》這類音樂的不同之處，通過對比使學生認識到地域因素在形成音樂風格之中的作用。教師可加強與學生之間的互動，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，形成濃厚的課堂藝術氛圍，增強學生的藝術素養(yǎng)。

　　4 創(chuàng)新課堂形式 4.1 綜合利用多媒體教學系統(tǒng)

　　隨著教學條件不斷完善，多媒體早已走入了教學之中。教師可借助多媒體設備播放各類音樂，使學生能夠在課堂上認識到各類音樂的不同特點。如在“現(xiàn)代京劇”這節(jié)課中，要使學生認識到京劇的博大精深、與其他音樂形式的不同之處，了解到京劇是由服裝、動作、唱腔、故事等多種藝術表現(xiàn)形式所組成，感受國粹藝術所帶來的心靈震撼。教師要充分利用多種信息技術手段，如3D虛擬技術、杜比環(huán)繞和杜比全景聲等，將京劇中的細節(jié)之處完全展示出來，從視覺、聽覺等方面發(fā)掘音樂之美。

　　4.2 利用好校內(nèi)現(xiàn)有的音樂資源

　　隨著師資力量進一步增強，當前大部分高中學校均配備了較為完善的音樂學習場地及各類音樂器材。但學校長期忽視了學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)工作，致使大部分資源長期處于閑置狀態(tài)，未能真正發(fā)揮其作用。教師可依據(jù)音樂課程教學大綱，利用好這些寶貴的音樂器材，讓學生親身感受演奏樂器所帶來的樂趣。教師還可以指導學生自愿組合成各種類型的樂隊，定期開展樂隊之間的比賽，激發(fā)出學生的參與熱情。如條件允許，教師要帶領學生走出校園，前往各種音樂表演場所，現(xiàn)場聆聽藝術家所呈現(xiàn)出的作品，開闊他們的眼界。在現(xiàn)場氛圍的感染下，學生的音樂潛能被充分激發(fā)出來，從而提升自身的藝術修養(yǎng)。

　　5 抓住學生的學習興趣

　　由于學生之間對音樂的認知存在較大差異，其所關注的側(cè)重點均有所不同，教師應善于觀察學生的興趣點，按照學生的興趣制定最為合適的教學策略。有些學生較為喜歡音樂，在校期間參加了各類樂團，教師應根據(jù)學生的興趣點，設立多種樂器學習小組，使學生能夠結(jié)合自身興趣參與到音樂學習中。當前高中生群體普遍對流行音樂的接受程度較高，但由于自身缺乏一定的藝術鑒賞能力，致使其并不能從專業(yè)角度深入學習其中的知識。高中音樂課程改版后，加入了一些關于流行音樂的內(nèi)容，教師應結(jié)合學生的興趣，及時在課堂上向?qū)W生講授流行音樂的相關知識。教師可向?qū)W生播放一段流行音樂，然后詢問學生是否能判斷出這段音樂所屬類型，如果學生對此了解較少，教師要進一步講解此類流行音樂的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀、趨勢等知識，還可以分析這種流行音樂與其他類型音樂之間的異同點，使學生的音樂知識體系更加豐富，提高自身的音樂鑒賞能力。

　　6 重視音樂實踐環(huán)節(jié)

　　高中階段的音樂課程安排較少，僅利用課堂時間遠遠達不到學習目的。對此，教師可鼓勵學生積極參與學校主辦的各類藝術活動，以實踐提高學生對音樂的認知及理解。如在學校舉辦歌詠比賽期間，教師應根據(jù)學生興趣，向?qū)W生征求參賽曲目，通過一段時間的專業(yè)舞臺指導及聲樂訓練，能夠在短時間內(nèi)提升學生的綜合能力，使他們掌握多種音樂風格的演唱技巧及舞臺表演方法，將培育學生藝術素養(yǎng)的工作落到實處。

　　7 從實踐性教學中培養(yǎng)學生的認識

　　音樂教學既能提升學生的審美能力，又能使左、右腦協(xié)調(diào)，保證左右腦的相互促進與發(fā)展。因此，提高學生的認識是培養(yǎng)高中生基本藝術文化的根本途徑。因此，在開展音樂課程時，教師要根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合學生的發(fā)展需要，采取適當?shù)姆椒▉砼囵B(yǎng)學生的音樂技能，提高同學們的左腦和右腦的協(xié)調(diào)與均衡。

　　例如，在教學中，單純地給學生看一些關于樂器的圖片或者說明它們的構造和原理，是無法讓他們更好地了解這些樂器。老師要盡量讓學生親自體驗到不同的樂器差異，透過實際的練習，拓展學生的音樂知識，增強他們辨別和鑒賞的能力。以此為依據(jù)，培養(yǎng)學生的基本藝術素養(yǎng)。在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的同時，也要充分利用現(xiàn)有的教學資源，為培養(yǎng)學生的音樂認知能力創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。

　　8 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造素養(yǎng)

　　音樂創(chuàng)作需要作家的跳躍性思考，它能夠有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，在整個社會發(fā)展中有著舉足輕重的作用。每個藝術作品的產(chǎn)生都是從零起步，獨具特色。在此基礎上，高中音樂教師可以通過創(chuàng)新教學，增強學生的創(chuàng)新能力，從而增強學生的綜合能力。對高中生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是對其進行全面的素質(zhì)教育。

　　例如，在給學生講解文藝復興時期的音樂教學時，教師就可以利用這個機會組織同學來表演，讓他們體會到創(chuàng)作者的精神，發(fā)揮自己的才能，讓他們認識到，不管用什么方式創(chuàng)作出來的音樂，都是人類的智慧，值得同學尊敬和敬仰。同時，也讓同學們認識到音樂對人類社會發(fā)展的巨大影響，以及對文化傳承的影響。