摘要：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力是增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的主要途徑，鑒賞能力是多種能力的綜合，其中包括知覺(jué)能力、想象能力、領(lǐng)悟能力、回味能力、欣賞能力等，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。音樂(lè)被譽(yù)為沒(méi)有國(guó)界的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力提升以及音樂(lè)品味提高都有著十分重要的作用。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力是十分重要的。本文將針對(duì)在高中音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提出有效的教學(xué)策略。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);培養(yǎng);鑒賞能力;

　　音樂(lè)不僅是聲音的藝術(shù)，也是時(shí)間的藝術(shù)以及情感的藝術(shù)，最為古老、最具有藝術(shù)表現(xiàn)形式的藝術(shù)之一就是音樂(lè)，同時(shí)音樂(lè)也是抒發(fā)人們情感的重要形式。如果學(xué)生缺乏鑒賞能力，那么就不能夠感受到音樂(lè)中的情感，這就表示音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有達(dá)到要求。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力非常重要，培養(yǎng)鑒賞能力是高中音樂(lè)教學(xué)中最重要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、拓展音樂(lè)知識(shí)培養(yǎng)鑒賞能力

　　教師應(yīng)在原有的音樂(lè)教材基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些音樂(lè)知識(shí)，以此拓展音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。在高中音樂(lè)教學(xué)中拓展音樂(lè)知識(shí)能夠通過(guò)音樂(lè)特質(zhì)以及思想內(nèi)容來(lái)深化學(xué)生的認(rèn)知，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的教學(xué)目標(biāo)。在拓展音樂(lè)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行拓展，做到教學(xué)在課堂教學(xué)中恰好地實(shí)施。

　　例如在進(jìn)行高中音樂(lè)《中國(guó)戲曲》教學(xué)時(shí)，首先我會(huì)運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一段京劇，讓學(xué)生直觀地體會(huì)。其次根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行拓展：中國(guó)戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱、滑稽戲這三種不同形式的藝術(shù)組成，經(jīng)過(guò)時(shí)代的變遷，約有三百六十多種類(lèi)，而后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展演變，最后形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇五大戲曲劇種為核心的中華戲曲。然后再為學(xué)生拓展戲曲的特點(diǎn)：具有夸張性的臉譜、行頭(戲曲服裝道具等)、男扮女裝或者女扮男裝等。最后為學(xué)生拓展一些有強(qiáng)烈的時(shí)間感以及重要的現(xiàn)實(shí)意義的戲曲，例如：《竇娥冤》《魯齋郎》《單刀會(huì)》《雙獻(xiàn)功》《西廂記》《墻頭馬上》《東窗事犯》《救風(fēng)塵》等。以及為學(xué)生拓展一些戲曲作家如元雜劇戲曲作家關(guān)漢卿、康進(jìn)之、王實(shí)普等。在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中拓展音樂(lè)知識(shí)能夠提升學(xué)生的藝術(shù)能力、音樂(lè)學(xué)習(xí)空間、音樂(lè)知識(shí)面、知覺(jué)能力等，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉快以及滿足，促使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。

　　二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境培養(yǎng)鑒賞能力

　　傳統(tǒng)高中音樂(lè)教學(xué)都是由教師與學(xué)生一人一本教材，然后教師口頭講述教材中的音樂(lè)知識(shí)，這樣的教學(xué)方式對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常容易使他們反感甚至還會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理，因此教師應(yīng)改變傳統(tǒng)高中音樂(lè)教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方式是一種非常有效的教學(xué)方式。在高中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生能夠通過(guò)教師所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中輕松、愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在高中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)十分重要。例如，在進(jìn)行《唱臉譜》教學(xué)時(shí)，首先我會(huì)為學(xué)生講述臉譜知識(shí)，運(yùn)用多媒體展示各種各樣的臉譜，當(dāng)然如果有條件還可以將臉譜帶到課堂教學(xué)中。其次為學(xué)生在多媒體上播放唱臉譜的視頻，集中學(xué)生的注意力。播放過(guò)后向?qū)W生提出問(wèn)題：歌中唱出了京劇中的哪幾種臉譜?這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，當(dāng)教師在多媒體中展示臉譜時(shí)，學(xué)生要根據(jù)臉譜中的顏色長(zhǎng)處唱出相應(yīng)的歌詞，以此活躍課堂氛圍，還能夠讓學(xué)生對(duì)臉譜知識(shí)的印象更加深刻的同時(shí)提高演唱水平。這種情況下學(xué)生能夠認(rèn)真地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠感受到、領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力，以此培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。

　　三、與生活相結(jié)合培養(yǎng)鑒賞能力

　　音樂(lè)是一門(mén)抽象性、技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)的藝術(shù)，而音樂(lè)鑒賞是高中音樂(lè)教學(xué)中重要教學(xué)內(nèi)容，因此在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中音樂(lè)教師必須要做到音樂(lè)理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能更加理解音樂(lè)理論知識(shí)。藝術(shù)來(lái)源于生活，每一首音樂(lè)作品的產(chǎn)生往往都是生活與情感的一種體現(xiàn)，所以在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師可以將生活與音樂(lè)結(jié)合到一起培養(yǎng)鑒賞能力。對(duì)于處在高中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定思維以及情感，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，他們能夠?qū)⒁魳?lè)帶入自己的生活中。因此，在進(jìn)行高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生將自身的生活經(jīng)歷以及情感感受結(jié)合到音樂(lè)中，用心體驗(yàn)音樂(lè)作品中的情感因素。這種情況下學(xué)生能夠更快地掌握鑒賞音樂(lè)的方法，更加容易領(lǐng)悟音樂(lè)中的情感，以此提升音樂(lè)鑒賞能力以及領(lǐng)悟能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的教學(xué)目標(biāo)。