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淺析如何在高中音樂(lè)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

作者:陳興發(fā)   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

  摘要: 《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中體現(xiàn)出深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神。在高中音樂(lè)教學(xué)中,教師必須在總結(jié)及充分吸收國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取不斷創(chuàng)新, 在立足中國(guó)教育發(fā)展水平的基礎(chǔ)上面向世界。教要師努力為完善我國(guó)普通高中音樂(lè)教育的課程體系盡一份力,從而推動(dòng)我國(guó)高中音樂(lè)教育的改革與發(fā)展。

  關(guān)鍵詞:高中音樂(lè) 教學(xué) 關(guān)注 學(xué)生發(fā)展 個(gè)性

  在高中音樂(lè)教育教學(xué)中,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有特殊的意義。音樂(lè)是體驗(yàn)性的學(xué)科, 只有學(xué)生主體主動(dòng)參與和自主體驗(yàn)才能在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)并積累學(xué)習(xí)的成果。音樂(lè)教師要善于領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心中的渴望同外部世界交流的主動(dòng)性發(fā)展?jié)撡|(zhì)結(jié)合起來(lái), 多給學(xué)生一些權(quán)利和機(jī)會(huì), 多給他們一片空間和時(shí)間, 讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題中得到鍛煉與發(fā)展, 讓每個(gè)學(xué)生都有所選擇, 善于表現(xiàn),使個(gè)性和特長(zhǎng)真正得到充分發(fā)展。教師不僅要因材施教將學(xué)生的普遍參與與個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái), 還要在自己的課堂教學(xué)中創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式, 為學(xué)生個(gè)性發(fā)展多提供一些發(fā)展空間。

  一、教師要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)

  眾所周知,融洽的師生關(guān)系,教師與學(xué)生才能在教學(xué)上產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,音樂(lè)教師不僅要有解放思想、把握全新的教育理念、改變師道尊嚴(yán)的作風(fēng),還要有一種想學(xué)生所想,樂(lè)學(xué)生所樂(lè)的精神,以慈母般的溫情溫暖每一個(gè)人。

  教師若全身心地投入到音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生一定會(huì)以父母般的信任回報(bào)教師。如果學(xué)生與教師相互信任與尊敬,這樣的師生情感就會(huì)得到很好溝通,教師的教育就會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生明顯效應(yīng)。因此,音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建一種既平等又民主的師生關(guān)系, 教師要盡可能以合作學(xué)習(xí)的集體性教學(xué)模式來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

  教師需要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng), 最終促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中, 教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主平等的課堂學(xué)習(xí)氣氛,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力,最終讓學(xué)生個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展。

  二、高中音樂(lè)教師要運(yùn)用音樂(lè)的特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

  音樂(lè)是一門(mén)有聲音的藝術(shù),它不僅可以通過(guò)音色、節(jié)奏和旋律等多種方式刺激人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng), 也可讓人產(chǎn)生不同情緒和不同想象。在高中音樂(lè)教育教學(xué)中,教師不僅要教學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),更要提高學(xué)生的基本音樂(lè)技能,比如唱歌、識(shí)譜和演奏樂(lè)器等多種技能。所以,音樂(lè)教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段去引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

 ?。ㄒ唬┮魳?lè)教師要因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

  每位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的特殊個(gè)體,都具有自己獨(dú)特的智能因素。發(fā)展學(xué)生個(gè)性是音樂(lè)教育的根本目的。教師在課堂教學(xué)工作中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)。教師要積極引導(dǎo)有特殊興趣和才能的學(xué)生,多引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),比如組織聲樂(lè)和舞蹈等相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng),多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與空間。高中音樂(lè)教師在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),多鼓勵(lì)學(xué)生,使他們成為既符合時(shí)代共性要求,又具有鮮明個(gè)性、創(chuàng)造力和開(kāi)拓精神的人才。因此,教師要在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中認(rèn)識(shí)到學(xué)生有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生等多個(gè)層次,一定要尊重每位學(xué)生, 關(guān)注學(xué)生心理和生理等多方面的差異,因材施教,這樣才能夠使每位學(xué)生都有所獲。

 ?。ǘ┮魳?lè)教師要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣

  成功的關(guān)鍵因素是端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)習(xí)音樂(lè)本身是一件非常愉快的事情。如果學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)一些并保持良好的心態(tài), 他們就會(huì)取得最大的收獲;尤其是學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練, 這是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程。如學(xué)生在學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛的過(guò)程中,就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  八孔豎笛的學(xué)習(xí)是由易到難, 并且要反復(fù)練習(xí),還要懂得學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的合作,與教師之間的合作;學(xué)生學(xué)會(huì)在齊奏、合奏中找到自己的位置,學(xué)會(huì)在獨(dú)奏中展現(xiàn)自我。而音樂(lè)活動(dòng)恰好在有意、無(wú)意間培養(yǎng)了學(xué)生的良好品性,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

  因此, 音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí), 更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)發(fā)展的重要因素, 同時(shí)對(duì)他們今后的發(fā)展也起著重要作用。學(xué)生若養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終生。

  (三)音樂(lè)教師要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境包括情和境兩部分。情主要是指情緒和情感,境主要是指環(huán)境和場(chǎng)景。在高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中, 如果教師能夠緊密結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容把二者合二為一, 積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)情景, 一定會(huì)誘發(fā)學(xué)生的探索研究動(dòng)機(jī), 從而調(diào)動(dòng)他們積極地參與探索。

  音樂(lè)是以流動(dòng)的音響塑造形象的情感藝術(shù),因此教師在音樂(lè)教學(xué)中就必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)可以讓學(xué)生聽(tīng)、視、感和觸的語(yǔ)言環(huán)境和音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍,從而激發(fā)、感染、陶冶和誘導(dǎo)學(xué)生的情感。學(xué)生和教師同是情境的創(chuàng)設(shè)者和被情景感染、陶醉、啟迪與激勵(lì)的情感主體,師生共同分享著音樂(lè)本身所蘊(yùn)涵的情感世界。

  當(dāng)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)表現(xiàn)得很明顯、很強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境以發(fā)展他們這些積極的個(gè)性與特長(zhǎng)。教師要擯棄強(qiáng)求劃一的教學(xué)理念,要在堅(jiān)持以面向全體學(xué)生與發(fā)揮他們的個(gè)性、特長(zhǎng)相統(tǒng)一為教育原則。教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)造一個(gè)既和諧又輕松的學(xué)習(xí)氛圍,要通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)發(fā)展他們創(chuàng)造性思維和能力,從而讓學(xué)生個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展。

  因此, 在高中音樂(lè)教學(xué)中, 教師只有轉(zhuǎn)變舊觀念, 努力營(yíng)造一種和諧、輕松的教學(xué)氛圍, 只有以靈活多樣的教法和新穎的學(xué)習(xí)方式去關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng), 學(xué)生的主體作用才能得到發(fā)揮, 學(xué)生個(gè)性才能得到發(fā)展, 學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)上才會(huì)體會(huì)成功, 享受樂(lè)趣。

  作者:福建省安溪第一中學(xué) 陳興發(fā)

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