基于城鄉(xiāng)接合部學情的初中班級合唱訓練研究
【摘要】在當前提升學生核心素養(yǎng)的大環(huán)境下，音樂學科獨特的育人功能，能為學生提供豐富的精神食糧，合唱作為中小學藝術教育活動的重要形式，對培養(yǎng)中小學生良好的藝術素質，健全人格都起著非常重要的作用。針對城鄉(xiāng)接合部學校合唱教學不容樂觀的現狀，筆者在實踐中探索基于城鄉(xiāng)接合部學情的有效班級合唱訓練方法，讓學生在班級合唱訓練中提高音樂學科素養(yǎng)。
2019年9月，教育部發(fā)布舉辦2019年全國中小學班級合唱展示活動通知，顯示了教育部對中小學班級合唱教學的重視。班級合唱是全體學生能共同參與的音樂教學活動，然而當前教材中的合唱歌曲很難順利完成。為此，音樂教師要積極在實踐中創(chuàng)新合唱教學。
一、城鄉(xiāng)接合部班級合唱學情現狀
班級合唱指的是學生全員參與的合唱，在沒有演唱難度的學習狀態(tài)下，參與合唱表演、體驗合唱美感、享受合唱樂趣、增進團隊合作意識的一種音樂教學形式。筆者所在的學校位于城鄉(xiāng)接合部，近期在七年級一個班級進行了合唱能力調查，結果顯示，大多數學生在小學比較喜歡班級合唱并且參與過班級合唱的演唱，但只有對少部分教材中的合唱歌曲進行了合唱學習;識譜能力較弱;近三分之一的學生處于變聲期。通過調查了解到本地區(qū)班級合唱的教學現狀，情況令人擔憂，尤其在公開課教學中，教師對班級合唱教學內容的選擇性很小。
二、班級合唱教學現狀原因分析
合唱作為音樂教育的一種重要形式，在中小學音樂教學中有著極大的優(yōu)越性，但班級合唱開展的情況不容樂觀，究其原因，有主觀原因也有客觀原因。主觀原因：學生音樂基礎能力薄弱，音準能力差，班級合唱教學方法單一，加上初中學生處于變聲期等導致班級合唱教學困難。客觀原因：1.我國廣大城鄉(xiāng)不同區(qū)域經濟、文化環(huán)境和發(fā)展水平差異較大，客觀上影響了學校音樂教育的實施狀況和教學水平。2.音樂課非考試科目，學校、教師對常態(tài)課重視不夠;3.教材內容按人文單元編寫，難度遞進不能完全符合學生音樂學習認知能力。
(一)重視班級合唱的音樂基礎能力訓練
眾所周知，合唱對學生的音樂基礎能力和音準能力都有較高要求，要在班級實施合唱教學難度可想而知。初中常態(tài)課教學中多以單聲部教學為主，學生沒有從小學持續(xù)進行多聲部合唱訓練。學生的音樂基礎能力很薄弱，針對這樣的學情，筆者在教學實踐中總結的有效的班級合唱音樂基礎訓練方法如下：
1.從七年級進行音樂基礎能力的訓練，為班級合唱訓練打好基礎。七年級學生雖然經過小學六年的音樂課學習，但在實際教學中發(fā)現，學生音樂基礎能力非常
薄弱，針對這樣的學情，首先讓學生建立橫拍概念，分清節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等概念。具體做法：讓學生固定左手打節(jié)拍、右手打節(jié)奏，嘴巴可同右手節(jié)奏按柯達伊節(jié)奏讀法讀出節(jié)奏，這樣可以讓學生很快建立橫拍概念，讀節(jié)奏也較為容易。例如：
這種練習剛開始以四分音符、八分音符、二分音符為主，節(jié)奏熟練之后，可以加入字母譜進行五線譜識譜訓練?？逻_伊節(jié)奏讀法運用在班級合唱的音樂基礎訓練非常有效，從單聲部節(jié)奏讀法很快可以進入二聲部節(jié)奏讀法。初中生認知理解力較強，可以選擇教材合唱歌曲部分內容，也可將教材較難的合唱歌曲內容進行簡化，進行二聲部節(jié)奏讀法并運用字母譜進行五線譜識譜訓練，難度可以逐漸遞增，這種練習也是簡單的多聲部思維訓練，學生掌握起來較為容易，也就有了學習的興趣，堅持每節(jié)課訓練5~10分鐘，學生的音樂基礎能力會逐漸提高。
2.結合教材內容的二聲部發(fā)聲練習?！兑魳?a href=http://m.dryriverboys.com/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課程標準》指出，音樂教育要面向全體學生。班級合唱訓練中，由于學生音樂基礎能力差異較大，因此發(fā)聲練習要以絕大多數學生能掌握為原則，主要以二聲部為主，有效的二聲部發(fā)聲練習既能統一學生的聲音，又能為本節(jié)課的合唱學習奠定基礎，發(fā)聲練習內容的選擇就非常重要。教學中比較有效的教學方法就是選取合唱歌曲的主要旋律或者是較難演唱的合唱部分內容，將旋律進行合理簡化，學生在學習之前就熟悉了二聲部的主要旋律，在后面合唱的教學中就容易許多。例如，人音版七年級下冊《紅河谷》為二聲部合唱歌曲，為了能有效地進行二聲部教學，筆者在本節(jié)課的導入選取了歌曲的主干節(jié)奏型：
