摘要：在新課程背景下，要求初中音樂欣賞教學作出合理的改變，以有限的時間獲得最佳的教學效果，確保學生能夠快速掌握相關(guān)的理論知識，使教學的目標得以順利完成。但是當前初中音樂欣賞教學依舊存在一些問題，難以保證整個教學活動的有效性，這就必須要加大對這一方面的研究，采取一些科學合理的教學措施，實現(xiàn)初中音樂欣賞有效性教學。為實現(xiàn)這一目的，本文就針對初中音樂欣賞有效性教學的重要性進行分析，探究新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學的措施，希望能為相關(guān)人員提供一下有效參考依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：新課程背景;初中音樂;欣賞課;有效性教學;

　　音樂欣賞課是我國音樂教育體系中的重要部分，其主要目的就是保證學生能夠感受到音樂的美，促進學生音樂素養(yǎng)的提升，為學生往后的音樂學習打下良好基礎(chǔ)。而新課程的實施對初中音樂欣賞教學提出了更高的要求，既要重視培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，確保學生能夠具備欣賞音樂美的能力，也要盡可能提高教學效率，擺脫傳統(tǒng)初中音樂教學方式的不足，使初中音樂欣賞教學的有效性得以提升。通過深入分析新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學的重要性，探究初中音樂欣賞有效性教學的措施，有利于提出一些可靠的參考依據(jù)，實現(xiàn)對初中音樂欣賞教學的不斷改進。

　　一、初中音樂欣賞有效性教學的重要性分析

　　(一)提高學生音樂素養(yǎng)

　　作為一種深入我國人民日常生活的藝術(shù)，音樂藝術(shù)體現(xiàn)出較強的感染力，是每一個學生都必須接觸的課程，但是在初中音樂欣賞教學的時候，只有保證學生能夠?qū)Ω枨膭?chuàng)作背景及其含義等進行充分了解，才能夠提高學生對音樂的欣賞能力，促進學生音樂素養(yǎng)的提升。在開展音樂欣賞教學的時候，可以通過重復播放某一首歌曲，使學生能夠在欣賞歌曲的同時，形成對這一歌曲的感知，激發(fā)學生對音樂的學習主動性，那么學生將在學習音樂的過程形成良好的音樂素養(yǎng)[1]。

　　(二)緩解學生學業(yè)壓力

　　隨著新課程的全面實施，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為各大學校面臨的一大難題，而初中學生的學業(yè)壓力普遍較大，對基礎(chǔ)音樂知識的學習缺乏興趣，難以發(fā)揮音樂具有的育人價值。而音樂欣賞課與基礎(chǔ)知識課不同，能夠調(diào)動學生對音樂的學習積極性，為學生的全面健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在開展初中音樂欣賞教學的時候，需要重視對學生的有效引導，幫助學生緩解自身的學習壓力，且能夠強化學生對音樂基礎(chǔ)知識的學習動力，使學生能夠感受到學習音樂的樂趣，提高初中音樂教學的整體質(zhì)量[2]。

　　(三)促進學生抽象思維發(fā)展

　　與化學、物理、數(shù)學、語文等直觀性較強的學科相比，音樂對初中學生來講具有較大的抽象性，無法對過于抽象的音樂形象進行感知，那么學生的音樂學習效果也將受到較大影響。而音樂欣賞教學是解決這一問題的主要途徑，可以促進學生抽象思維能力的發(fā)展，使學生能夠更好地理解抽象的音符，從而提高學生的音樂水平，且能夠為學生學習其他課程的知識打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、初中音樂欣賞教學存在的問題及原因分析

　　(一)問題

　　根據(jù)現(xiàn)狀下初中音樂欣賞教學情況來看，還存在諸多的問題，從而難以保證課程教學的效率及質(zhì)量，并且會對培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)造成較大程度的影響。比如：教師對學生的實際情況缺乏了解，導致在選擇教學內(nèi)容時存在一定偏差，難以滿足學生的學習需求，進而影響到初中音樂欣賞教學的有效性。與此同時，由于教學內(nèi)容不符合學生的需求，使學生對音樂學習抱有一定的抵觸情緒，進而使初中音樂教欣賞教學工作的順利、有序開展受到阻礙[3]。此外，對于初中學生來講，普遍都比較喜歡流行音樂，而古典音樂的理解難度較大，當學生缺乏學習古典音樂的興趣的基礎(chǔ)上，加上學生對流行音樂的喜愛停留在演唱者、歌詞、編曲方面，對歌曲的創(chuàng)作背景缺乏興趣，這便難以有效提高學生欣賞音樂的能力素養(yǎng)。

　　(二)原因

　　造成上述問題的原因主要包括：

　　(1)應(yīng)試考試制度對初中音樂欣賞教學的影響。雖然音樂是初中教育階段的一門重要課程，但是音樂并非納入到學生的考評范圍，導致學生對音樂學習的重視性不足，對音樂學習投入的時間和精力也就普遍較低，嚴重影響到學生的音樂學習效果，甚至在音樂學習的過程存在敷衍、抵觸等心理。