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初中音樂教學(xué)中融入舞蹈元素的意義與策略

作者:興城市第二初級中學(xué) 王旭   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2020-05-06   點擊: 392

  為了保證中學(xué)音樂課的整體質(zhì)量和教學(xué)水平,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,最終實現(xiàn)中學(xué)音樂教育的總體目標,教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。例如,《茉莉花》一課,在學(xué)習(xí)這首民歌的過程中,教師可以指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)定的時間內(nèi)完成。為了充分體現(xiàn)《茉莉花》的特點,教師可讓學(xué)生準備幾支舞。這不僅有助于學(xué)生理解《茉莉花》這首歌曲,而且能讓他們了解舞蹈動作中的民歌,從而充分領(lǐng)略歌曲的魅力。

  學(xué)生在發(fā)散思維的同時,能以一種自然而具體的方式融入舞蹈元素。課堂上,學(xué)生可以自行安排舞蹈動作,在編舞過程中了解我國民族音樂的特點和優(yōu)勢。為了提高中學(xué)音樂教育的整體質(zhì)量和教學(xué)效率,教師可以讓學(xué)生發(fā)散思維,提高音樂理解能和欣賞能力。

  就目前的研究進展來看,在初中的音樂教學(xué)過程中將舞蹈元素與音樂進行有效地、切實地整合,不僅能加深學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的印象,還可以大幅提高學(xué)生的音樂理解能力。此舉可以從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性、積極性,減少學(xué)習(xí)困難,使學(xué)生更加深入地獲得音樂知識,促進初中音樂教學(xué)的全面發(fā)展。

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