音樂對(duì)于人類發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，早在古希臘時(shí)期，著名哲學(xué)家柏拉圖就曾將音樂視為個(gè)人成長的重要教育手段。良好的音樂教育不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而且能夠愉悅身心，有助于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往偏理論性，不能使學(xué)生充分感受到音樂的美感，聲勢律動(dòng)為音樂教學(xué)的創(chuàng)新提供了可以借鑒的寶貴資源。

　　顧名思義，聲勢律動(dòng)中的“聲”即聲音，而“勢”指的是身體的律動(dòng)，因此聲勢律動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵是將學(xué)生的聽覺與感覺、思維與節(jié)奏結(jié)合起來，通過多種感官刺激相配合達(dá)到音樂學(xué)習(xí)的目的。聲勢律動(dòng)在初中音樂教學(xué)過程中的作用尤其重要，原因何在?首先，初中生普遍具有活潑好動(dòng)的特性，難以長時(shí)間聚精會(huì)神地關(guān)注一件事情，因此枯燥的音樂理論或樂譜教學(xué)難以使學(xué)生長時(shí)間集中注意力，因此聲勢律動(dòng)可以讓學(xué)生“動(dòng)起來”，滿足學(xué)生“好動(dòng)”的成長特點(diǎn)的同時(shí)也將其轉(zhuǎn)化為音樂教學(xué)內(nèi)容。其次，初中學(xué)生的節(jié)奏感可塑性很強(qiáng)，對(duì)于初中生而言，節(jié)奏感來源于日常生活，諸如走路、跑步等潛在的節(jié)奏訓(xùn)練，沒有受到過特定節(jié)奏的專門訓(xùn)練，因此可以通過聲勢律動(dòng)使學(xué)生在發(fā)育階段就掌握科學(xué)的音樂節(jié)奏。最后，初中生是最富創(chuàng)造力的學(xué)生群體，他們無拘無束，敢于突破，因此可以通過聲勢律動(dòng)找到特殊的音樂靈感，形成對(duì)節(jié)奏的獨(dú)特掌控，激發(fā)對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

　　聲勢律動(dòng)相對(duì)于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式有其獨(dú)特的優(yōu)越性。第一，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在聲勢律動(dòng)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，當(dāng)音樂響起時(shí)，學(xué)生會(huì)不由自主地跟著節(jié)奏做出一系列自然、即興的肢體動(dòng)作，這個(gè)過程就是音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在學(xué)生自主開發(fā)新動(dòng)作的過程中，音樂教師可以根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作和節(jié)奏感為學(xué)生提出相應(yīng)的建議，如使學(xué)生通過加快或放緩動(dòng)作速度來提高與音樂節(jié)奏的契合度，使學(xué)生的節(jié)奏感更精準(zhǔn);選擇具有美感的肢體動(dòng)作轉(zhuǎn)化為教學(xué)范例，幫助那些肢體動(dòng)作不夠完美的學(xué)生調(diào)整動(dòng)作。因此，在學(xué)生的主導(dǎo)和老師的輔助下，新的音樂創(chuàng)作開啟了大門。

　　第二，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。與小學(xué)階段不同，初中學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力更大，教師的要求更嚴(yán)格，因此初中主干課程的課堂教學(xué)往往更加沉悶。長此以往，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)減小，而且不利于學(xué)生的健康成長。初中音樂教學(xué)為學(xué)生提供了全面發(fā)展的機(jī)遇，聲勢律動(dòng)教學(xué)可以使學(xué)生改變傳統(tǒng)課堂久坐不起的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在音樂節(jié)奏與肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合之下，學(xué)生的身體得到舒展，心情也更加舒暢，同時(shí)完成了音樂教學(xué)的任務(wù)。

　　第三，鍛煉學(xué)生的能力。聲勢律動(dòng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生感官的刺激是全方位的，因此能力鍛煉也是全方位的。首先，由于聲勢律動(dòng)過程中，學(xué)生需要配合音樂的音量、節(jié)奏、音色等等，因此能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽力、記憶力和辨識(shí)力。其次，聲勢律動(dòng)能夠以班級(jí)為單位完成，如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還要注意觀察其他同學(xué)，鍛煉合作和觀察的能力以及反應(yīng)的靈敏度。

　　音樂教學(xué)是初中教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是初中學(xué)生相對(duì)喜愛的課程，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的鍛煉最為全面的課程。然而當(dāng)前的初中音樂課堂不僅被主干課程不斷擠壓，而且音樂教師也過分依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不用說起到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的深遠(yuǎn)作用了。灌輸式音樂教學(xué)已經(jīng)走到了盡頭，初中音樂教學(xué)面臨轉(zhuǎn)折，而聲勢律動(dòng)教學(xué)將為這一教學(xué)改革提供契機(jī)，只有初中音樂教師對(duì)此有充分的、深刻的認(rèn)識(shí)，才能真正將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)的有效手段。