初中音樂欣賞教學有效策略研究
【摘要】在初中音樂課堂教學中，音樂欣賞是其中的重要組成部分。在教學中，教師可通過音樂創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在愉悅的心境中走進音樂作品，全身心地感受音樂的美，進而深入探究音樂作品的意蘊。
在初中音樂教學中，音樂欣賞課是其中的重要組成部分。在教學實施中，教師通過多媒體手段引入音樂作品，創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，傾注學生的感覺器官，引導(dǎo)學生走進音樂作品的世界，在感受、想象和體驗中不斷感悟作品意蘊，不斷提升學生鑒賞音樂的審美能力。
一、精選內(nèi)容
初中音樂教學主要通過音樂欣賞課開展音樂實踐活動，培養(yǎng)學生對音樂作品的審美能力。教師通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，引導(dǎo)學生走進音樂，再現(xiàn)并創(chuàng)造音樂，讓學生在全神貫注的感受和想象中體驗音樂的形式美和情感美。在音樂欣賞課中，音樂欣賞主要圍繞創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂而開展，引導(dǎo)學生全情體驗和感悟音樂作品本身的節(jié)奏和旋律之美，進而通過多種教學策略指導(dǎo)學生音樂作品背后的意蘊和情感，啟發(fā)學生展開想象，強化音樂感知，感悟音樂情境，提高審美情趣，從而達到提升學生音樂素養(yǎng)的目的。另外，教師還可以引導(dǎo)學生運用多種表達方式來展現(xiàn)音樂，比如:舞蹈、唱歌、畫畫、表演、樂器演奏和朗誦等，通過各種方式讓學生豐富音樂感受，不斷激發(fā)和強化學生參與音樂欣賞的興趣和動機。
基于此，教師在備課時一定要多角度搜集素材，精心選擇和重組教學內(nèi)容，讓學生有步驟、有目標、有方法地展開音樂欣賞，感受音樂的美感，在音樂的熏陶中，不斷激發(fā)學生的學習積極性和主動性，走進音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。在上課伊始，教師還要結(jié)合主題音樂，巧妙運用多種手段創(chuàng)設(shè)美的音樂情境，引入教學內(nèi)容，激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣和熱情。從心理學角度看，初中生以抽象思維為主、形象思維為輔，他們在聆聽音樂時已經(jīng)能夠把感官體驗、情感投入和聯(lián)想思考結(jié)合起來，另外，他們已具備了一定的世界觀，對事物有了自己獨到的看法。因此，教師要從學生的心理特點出發(fā)，盡可能地選擇音樂領(lǐng)域最具代表、廣為流傳、音樂風格鮮明的經(jīng)典音樂作品，讓學生享受一場豐盛的音樂大餐。只有這樣，才能從內(nèi)容方面激發(fā)全體學生對音樂欣賞持續(xù)不斷的興趣。此外，教師還可以運用比較欣賞的教學策略，向?qū)W生出示風格不同、形式各異的音樂版本，讓學生在聆聽、感受、思考和交流中，不斷濃厚學生音樂欣賞的熱情，進一步開闊學生的音樂視野。
二、掌握方法
音樂欣賞是直接訴諸人感官的聽覺藝術(shù)，欣賞音樂可以培養(yǎng)學生認真聆聽的習慣，在全身心地感受和體驗音樂中，潛移默化地習得相關(guān)的音樂能力和素養(yǎng)，進而在音樂欣賞實踐中表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，不斷提高審美情趣。在初中音樂課堂教學中，音樂欣賞課培養(yǎng)的對象是普通聽眾，其有效的教學策略有且只能是傾聽音樂。雖然大部分學生將來不是靠音樂謀生，但還要大力培養(yǎng)學生認真傾聽音樂的習慣，經(jīng)常聆聽音樂的良好習慣，對學生的全面發(fā)展具有重要意義。一個人如果能夠熱愛音樂，經(jīng)常在閑暇時間靜靜地欣賞音樂，無疑可以有效提升其審美素養(yǎng)和人生品味。
由此可見，要想提高學生的音樂審美能力，其有效教學策略只能是進一步開拓學生的音樂視野，為學生提供大量的音樂經(jīng)典作品。讓學生多聆聽，熟悉經(jīng)典音樂，不斷培養(yǎng)學生對音樂欣賞的興趣。興趣是最好的老師。學生產(chǎn)生了興趣，便可以獨立尋找自己喜歡的音樂。從另外一個角度來說，學生通過聽覺感知的音樂作品，遠遠大于可以演唱或演奏的音樂作品。所以，教師要“千方百計”地讓學生“多聽”。
音樂欣賞教學特別強調(diào)學生聽覺和感覺的和諧統(tǒng)一。因此，教師在教學中要尤其重視“聽”的中心地位，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際選擇適宜的教學方法。在音樂欣賞課中，讓學生欣賞音樂不只是完整地聽幾遍，還可以根據(jù)教學需要，讓學生集中聽、反復(fù)聽音樂作品中的某個章節(jié)，也可以把幾個不同風格的音樂放在一起讓學生對比聽。教學有法，教無定法。在實際教學中，教師要根據(jù)音樂作品的內(nèi)容特點，比如：樂曲旋律、節(jié)奏變化和情感表現(xiàn)等方面的不同，還要充分尊重和考慮學生的心理特點及音樂水平，認真慎重地優(yōu)選適宜的聽法，為音樂欣賞教學服務(wù)。
