當(dāng)前，面對(duì)新的教學(xué)理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀等，對(duì)初中音樂(lè)教師都是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，教師就必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修，盡快提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、審美素質(zhì)、藝術(shù)教育綜合素質(zhì)等。本文著重談?wù)劤踔幸魳?lè)教師在新課程理念下的教學(xué)中應(yīng)具備的這些素質(zhì)。

　　一、政治素質(zhì)

　　政治素質(zhì)是教師素質(zhì)的重要組成部分，學(xué)校教育以育人為本，德育為先。因此，一個(gè)好的音樂(lè)教師必須具備較高的政治站位、高尚的道德品質(zhì)，具有飽滿的愛(ài)國(guó)熱情，為人師表的職業(yè)道德以及高尚的審美情趣，起到教育表率作用，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中健康成長(zhǎng)。音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生高尚品德、情操、審美觀的深厚土壤?！?新課程標(biāo)準(zhǔn)已將音樂(lè)定位于人文性課程，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)教育，并將德育、情感、態(tài)度、教育價(jià)值觀放在首位。初中音樂(lè)教育應(yīng)該是藝術(shù)的、審美的教育。在課堂教學(xué)中，必須讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知音樂(lè)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)，獲得審美滿足，得到自我發(fā)展。初中音樂(lè)教育的德育功能是通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)藝術(shù)形象潛移默化地產(chǎn)生的，通過(guò)音樂(lè)自身美的魅力激發(fā)學(xué)生積極向上，奮發(fā)進(jìn)取。

　　一首好歌、一支好曲子往往可以直接觸動(dòng)學(xué)生的心，引起學(xué)生情感上的共鳴，并陶冶著學(xué)生們的志趣與情操。如音樂(lè)作品《國(guó)歌》《黃河大合唱》《長(zhǎng)征組歌》等具有鮮明時(shí)代與藝術(shù)特色的優(yōu)秀音樂(lè)作品，激勵(lì)了一代又一代人的精神、斗志、民族感、正義感、愛(ài)國(guó)激情與高尚情操，音樂(lè)學(xué)科有其特有的學(xué)科特點(diǎn)。音樂(lè)教師具備學(xué)生在審美教育和藝術(shù)素養(yǎng)“塑造人”的引導(dǎo)性與影響力就更大了。只有音樂(lè)教師具備了正確的藝術(shù)審美觀與高尚的道德情趣，才能引導(dǎo)學(xué)生真切地感悟藝術(shù)美、心靈美與生活美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)健康的、積極的、高雅的音樂(lè)藝術(shù)，才能在授予音樂(lè)知識(shí)和技能的同時(shí)，陶冶和凈化學(xué)生的精神與心靈，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展、和諧發(fā)展，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　二、業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　1、知識(shí)素質(zhì)。音樂(lè)教師必須具有精而深的專業(yè)知識(shí)，在歌曲教學(xué)中唱譜與唱詞的先后變化，歌曲內(nèi)容與旋律決定了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)行為和教學(xué)手段煥然一新，在體裁廣泛，內(nèi)容豐富的欣賞曲、流行音樂(lè)中正確把握分寸，用形式多樣化的教學(xué)方法，建立良好的師生關(guān)系。

　　比如在音樂(lè)教學(xué)中欣賞流行音樂(lè)的同時(shí)，引入課本上獲奧斯卡金像獎(jiǎng)美國(guó)電影《泰坦尼克號(hào)》主題曲《我心永恒》。鋼琴與小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》來(lái)源“民間”傳說(shuō)的愛(ài)情故事。用文化底蘊(yùn)與音樂(lè)藝術(shù)相結(jié)合分析。通常“愛(ài)情”是文藝作品中一個(gè)永恒的主題，它和親情、友情一樣，都是人類情感的重要組成部分。把握分寸把愛(ài)情歌曲恰如其何如地融入課堂，這也是新課程中的一個(gè)新的嘗試，要在音樂(lè)課堂中引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，探索藝術(shù)。

　　2、能力素質(zhì)。首先，教學(xué)能力是教師綜合運(yùn)用、掌握專業(yè)知識(shí)的教學(xué)技能。除了設(shè)計(jì)年度計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中具體表現(xiàn)在：課堂教學(xué)中音樂(lè)教師具備了解學(xué)生，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織等能力。音樂(lè)教學(xué)是情感教育，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。新課程呼喚新型師生關(guān)系，新理念下的師生關(guān)系是平等、民主、合作。師生互動(dòng)，教師是引路人，學(xué)生是鮮活的主體，發(fā)展中的人，教師要樂(lè)于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定和欣賞。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓現(xiàn)代化教學(xué)手段走進(jìn)課堂，把音樂(lè)教學(xué)中的聲音、文字、色彩、畫面、圖像功能融于一體，讓音樂(lè)教育具體化、形象化、生動(dòng)化。

　　其次，音樂(lè)教師應(yīng)具有發(fā)展性評(píng)價(jià)能力。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，必須把學(xué)生發(fā)展作為根本目的。音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)等課程評(píng)價(jià)多元化，成為課程評(píng)價(jià)的必然趨勢(shì)。在新課程理念下，音樂(lè)教育評(píng)價(jià)是要求全面發(fā)展學(xué)生的“音樂(lè)素養(yǎng)”，用不同形式不同風(fēng)格的教學(xué)手段進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，采用發(fā)展性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生豐富健康的情感。

　　三、綜合素質(zhì)

　　音樂(lè)課是人文學(xué)科領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施美育的主要途徑之一。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全民素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的作用。