我們曾為推廣五線譜的教學竭盡全力，但收效甚微。除了在校外專門拜師學音樂的學生，幾乎沒有多少人能從學校音樂課堂中真正掌握這種讀譜技能。為了緩解這個矛盾，筆者曾嘗試使用過把兩種譜式進行對比的教學方式，在教唱歌曲或作品欣賞的主題呈現(xiàn)時，乃至奏樂訓練都提供這種對照譜表，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇一種譜式，并同時兼顧另一種譜式的學習，學生在對照學習中反復磨煉音準節(jié)奏，也就慢慢適應和喜歡上了這種譜式對比的學習方法，逐漸提高了自己的識譜技能。不過，這種備課方式也非常麻煩和辛苦，首先是缺乏這種對照譜式的專業(yè)制譜軟件，只能依靠圖片拼接的方式把兩種譜例結合在一起。其次是沒有條件把每個譜例都印刷成紙質(zhì)材料給學生使用，多半是通過多媒體投影播放的形式進行學習，不如呈現(xiàn)在教材中使用方便。因此，呼吁教材編寫者能夠關注音樂課堂的這種教學需求，在修訂后的新教材中盡量為師生提供對照譜表。

　　總的說來，音樂欣賞、歌曲教學和識讀樂譜等內(nèi)容是初中音樂課掌中最基礎的教學部分，由于我們的學生在音樂基礎和學習能力等方面都存在著較大的差異性，教師只有對教材進行校本化的技術處理，才能真正滿足課堂教學的需求。在日常教學中，我們對教材既不能完全的照本宣科，也不能完全無視教材的學科功能而隨心所欲地使用。只有通過研究學生的實情，精選出最適合的教學內(nèi)容，才能在有限的課時教學中實現(xiàn)學校音樂教育的高效益。