新課程的頒布實施, 農(nóng)村學校音樂教師面臨著更為艱巨的挑戰(zhàn)。要適應新的教育形式, 做一個優(yōu)秀合格的、深受學生歡迎的音樂教師, 不僅需要及時轉變教學觀念, 更需要不斷進取、努力探索, 提高課堂教學藝術, 積累豐富的課堂教學經(jīng)驗。下面我就農(nóng)村中學音樂教學中兩個方面的滲透談點個人看法。

　　一、在音樂教學中慢慢滲透西方音樂

　　有人說“教學有法, 但無定則, 貴在獨創(chuàng), 妙在靈活?！笔堑? 在文化生活極為匱乏的農(nóng)村地區(qū), 長期以來由于受當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的束縛, 人們對西方音樂文化很難接受, 也就是說,在教學中, 學生接受西方音樂是很被動、很困難的。農(nóng)村學生很少親眼目睹過西洋樂器, 也沒有親耳聆聽過西洋樂曲。因此在音樂欣賞中經(jīng)常出現(xiàn)表情呆滯、注意力不集中、無所事事等現(xiàn)象。例如在學七年級第三單元莫扎特的歌曲《渴望春天》時, 用了兩課時都完不成教學內容, 同學們不但不感興趣, 還嚴重影響課堂紀律, 進一步影響了教學進度。針對以上情況, 本人采取了這樣的措施: 在欣賞教學中, 教師不急于先欣賞樂曲, 而是首先讓同學們先了解作品, 再給同學們講解歌曲的創(chuàng)作背景和歌曲所表達的內涵、作品的結構等, 啟發(fā)學生去思考。欣賞時教師先設定一個大的框架和結構, 引導學生沿著這個框架和結構逐步欣賞。如在欣賞七年級第一冊《伏爾塔瓦河》時, 先讓同學們分組查找資料, 通過匯總, 教師詳細介紹這首歌曲。介紹伏爾塔瓦河是捷克的主要河流之一。這首歌曲從河流的源頭寫起, 長笛吹出了流動的樂句, 猶如潺潺的細流逐漸匯成壯麗的大河。樂曲還描寫了河流兩岸的景色、森林和狩獵的號角、田野和慶?；槎Y的波爾卡、月光下的水仙、激流沖擊石壁、寬廣的河面穿過首都布拉格流向遠方。接著, 教師更進一步格式化并摘要板書: ①伏爾塔瓦河的第一源頭和第二源頭, 小溪逐漸匯成大河。②伏爾塔瓦河的主題旋律; 這是歌頌性的旋律, 是作者心中對伏爾塔瓦河的贊美。旋律為優(yōu)美流暢的三拍子, 旋律線為低―高―低的單三部曲式。③林中狩獵的情景。④鄉(xiāng)村婚禮的場面。⑤月亮與水仙的舞蹈。⑥主題的再現(xiàn)。⑦圣?約翰峽谷。⑧伏爾塔瓦河滔滔的流水象征著流向遠方。最后以兩個強音結束全曲。這樣學生在教師的提示下欣賞作品會更清晰。

　　讓學生聽后分組討論并說出先后出現(xiàn)的樂器( 長笛、黑管、小提琴、大提琴、三角鐵、大管、雙簧管等) , 教師補充提示。同學們沿著教師預先設置好的框架去欣賞, 去發(fā)揮, 有利于同學們領悟樂曲的主題思想、音樂結構及樂曲的意境。久而久之, 同學們對西方音樂, 特別是對西方音樂的節(jié)奏特點和樂器特色有了新的認識和了解, 并會逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。在唱歌教學中本人先采取了聽唱、自學和教唱相結合的原則, 不急于趕教學進度。盡量讓學生在參與中了解掌握更多的東西。如在教唱七年級下冊的英格蘭民歌《鄉(xiāng)村花園》時, 用了2 個課時, 先讓同學們按小組根據(jù)提示自學, 然后在錄音機的領唱和伴奏下學唱, 并逐步理解歌曲。總結出西方音樂注重節(jié)奏, 而東方音樂注重旋律。讓同學們逐步進入角色, 最后達到熟練背唱的目的。

　　總之, 要遵循循序漸進的原則, 從認識―了解―喜歡―熱愛―產(chǎn)生濃厚的興趣等; 慢慢滲透西方音樂。我認為這是農(nóng)村學生學習西方音樂的必經(jīng)過程。

　　二、在音樂教學中適當滲透本土音樂文化

　　音樂就象大海一樣寬廣, 音樂教材不可能涉及音樂的方方面面和點點滴滴。在音樂教學中適當滲透和補充當?shù)匾魳肺幕鞘种匾? 因為越是民族的才是世界的。所以加進當?shù)孛褡逡魳肺幕鞘直匾? 在七年級第一學期的教學中, 本人有意加入了贊美寧夏的歌曲《我們的家鄉(xiāng)寧夏川》, 歌曲的旋律優(yōu)美、曲調悠長舒展, 歌曲贊美了寧夏的山水風光, 這樣同學們一方面受到了熱愛寧夏、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育; 另一方面也提高了學習興趣。在八年級《梨園擷英》這一單元中, 課本重點是國戲京劇、豫劇、黃梅戲、越劇等。在完成本單元教學的同時, 本人增加了西北著名劇種秦腔的教學內容。介紹了秦腔的發(fā)源地及發(fā)展史, 聆聽了任哲中、李愛琴等名家演唱的《周人回府》、《別窯》等唱段, 介紹了他們的代表作, 使同學們對秦腔有了更深的了解。在九年級的《說唱天地》中, 介紹了正宗的寧夏地方曲藝《寧夏座唱》和《方言快板》。同學們還欣賞到了實況錄象表演, 既豐富了課堂內容,又充分調動了同學們對民族地方音樂文化的熱愛之情。對同學們的發(fā)言教師及時給予了肯定和藝術上的指導, 使同學們耳目一新。

　　所以, 根據(jù)實際情況, 在農(nóng)村音樂教學中, 適當滲透西方音樂和當?shù)匾魳肺幕鞘种匾? 既能讓學生進一步了解西方音樂文化和民族音樂文化, 又能拓寬學生視野、豐富課堂文化知識。這是對音樂教材有力的補充和不斷的完善, 其意義十分重大。

　　當然, 農(nóng)村音樂教學是一項很艱巨的工作, 我們知道, 音樂教師的成長道路很漫長、很艱巨, 只要不斷探索、不斷創(chuàng)新和發(fā)展, 必然有一個良好的收獲。

　　( 作者： 銀川市興慶區(qū)掌政中學 趙海龍)