淺談中學(xué)音樂(lè)課中的德育教育
作者：吉林省大安市新艾里蒙古族鄉(xiāng)中學(xué) 鄧?yán)^英
[摘要] 音樂(lè)既能使人形成良好的品質(zhì)，又能向人傳遞思想情感，潛移默化地促進(jìn)人與人之間的相互理解，相互欣賞，相互尊重，相互協(xié)調(diào)，對(duì)構(gòu)建和諧的社會(huì)、和諧的家庭有著至關(guān)重要的作用。本文從音樂(lè)教育與德育教育的關(guān)系入手，論述了如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，把德育教育滲透到音樂(lè)教育教學(xué)中。
[關(guān)鍵詞] 音樂(lè)；教育；德育；時(shí)代
1、音樂(lè)教育與德育教育的關(guān)系
音樂(lè)教育屬于美育的范疇，與德育教育存在著緊密地聯(lián)系，又有自身固有的特點(diǎn)。音樂(lè)教育的特點(diǎn)或本質(zhì)就是它直接作用于人的心靈，達(dá)到以情動(dòng)人、以情感人的目的。音樂(lè)教育的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂(lè)的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解、熟悉、熱愛(ài)我們國(guó)家的民族文化傳統(tǒng)。這些教學(xué)目標(biāo)與德育教育的目標(biāo)有很多是一致和相互促進(jìn)的。音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的德育教育方面具有獨(dú)特功能和作用，是其它學(xué)科所不能比擬的。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的教學(xué)方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，一方面在主觀情感上得到審美體驗(yàn)；另一方面又使道德情操得到升華、心靈得到凈化，進(jìn)一步提升精神境界。中學(xué)時(shí)代是學(xué)生一生一個(gè)非常特殊而關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，不但是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的時(shí)期，而且是世界觀培養(yǎng)和形成的時(shí)期。成年后對(duì)于善惡美丑的判別標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上取決于這一時(shí)期價(jià)值觀趨向的形成。在這一方面，音樂(lè)教育對(duì)人的精神的潛移默化，有時(shí)候比政治思想教育來(lái)得更加深刻和直接。例如：當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《祖國(guó)頌》、《保衛(wèi)黃河》等這些歌曲作品時(shí)，學(xué)生們的民族責(zé)任感油然而生，祖國(guó)的命運(yùn)、榮辱與每個(gè)人息息相關(guān)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，有利于他們樹(shù)立正確、積極的世界觀和人生觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。
2、如何把德育教育滲透到音樂(lè)教育教學(xué)中
2.1 把握教材，進(jìn)行德育教育。教師應(yīng)該樹(shù)立正確的德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，鉆研教材，剖析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂課都有德育的著重點(diǎn)。音樂(lè)教材中，不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情，它對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生審美觀和世界觀可起到積極的指導(dǎo)浸染。如教師在教唱革命歷史歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生感受那激情澎湃的歌詞和跌宕升沉的旋律，使他們感受到今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)烈士前仆后繼用生命換來(lái)的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；再如教唱《歌唱祖國(guó)》、《我的祖國(guó)》等歌曲時(shí)，在雄壯、抒情、美妙的旋律里，使中學(xué)生體味祖國(guó)山河的絢麗，人民英雄的勤懇勇敢，喚起他們報(bào)效祖國(guó)的使命感和責(zé)任感，從而培育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的深摯激情。這些豐碩的德育內(nèi)在教育和深刻的哲理都需要教師在備課時(shí)首先去發(fā)現(xiàn)、理解和挖掘，然后教給學(xué)生，經(jīng)由過(guò)程活躍的音樂(lè)形象表現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理，不斷培育學(xué)生德育上的自我教育能力。
2.2 采用多種教學(xué)手段，將德育寓于形式中。音樂(lè)教師要
認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，采納多樣的教學(xué)手段，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生入情入境，使之發(fā)生強(qiáng)烈的激情共識(shí)，為學(xué)生供給更寬敞的內(nèi)容和前提，不僅使課內(nèi)教育獲得延長(zhǎng)和升華，而且豐富了德育的內(nèi)容，開(kāi)辟了思想教育的新路子。例如，我們可以經(jīng)由過(guò)程講述音樂(lè)故事加深學(xué)生印象；聯(lián)系音樂(lè)游戲讓學(xué)生在興奮的音樂(lè)空氣中輕松地欣賞音樂(lè)；操作歌曲表演培育學(xué)生的信念并加深對(duì)音樂(lè)作品的理解；經(jīng)過(guò)指導(dǎo)朗誦歌詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育；經(jīng)過(guò)指導(dǎo)賞識(shí)旋律使學(xué)生在旋律的賞識(shí)中，體味、感應(yīng)感染和貫通音樂(lè)的無(wú)限力量，使心靈得以凈化，激情不竭升華，從中提高審美能力；運(yùn)用多媒體因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)境悟情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的陶冶等等?？傊?，經(jīng)由過(guò)程多種多樣的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生在音樂(lè)課中慢慢滲入德育教育。
2.3 示范教育，教師要以身作則。教師的思想、激情、言語(yǔ)等都對(duì)學(xué)生起潛移默化的浸染。所以，除了要讓德育教育滲入于教學(xué)中，也需要把德育教育滲入于自己體態(tài)之中，這就要求教師必須從自我做起，日常平常嚴(yán)格要求自己，抓好自我?guī)煹潞B(yǎng)，為人師表。如教師整潔細(xì)膩的衣著、自然劃定禮貌的教態(tài)、形象活躍的說(shuō)話、富有激情的唱歌、美妙悅耳的琴聲、確切嫻熟的批示、工整的板書(shū)時(shí)刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化、耳濡目染。身教重于言教，從道德教育來(lái)說(shuō)，理論的說(shuō)服，必須伴以楷模的示范。所以，教師要教育好學(xué)生，必然要注重身教，為人師表。
3、德育教育要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要
中學(xué)生處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成期，對(duì)是非鑒別能力不強(qiáng)，容易偏激。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的沖擊，學(xué)校德育工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)青少年的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育，抵御資產(chǎn)階級(jí)極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義的侵蝕，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良精神財(cái)富和傳統(tǒng)。針對(duì)學(xué)校以青少年為主的辦學(xué)體制，在具體的德育工作上應(yīng)有所側(cè)重，應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，借助信息技術(shù)把國(guó)際、國(guó)內(nèi)、校內(nèi)融化貫通為一體，構(gòu)筑學(xué)校教育、家庭教育、終身教育的學(xué)習(xí)理念。
傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的需要。音樂(lè)教師也要跟上時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新教育模式、豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂(lè)、寓教于德。我們應(yīng)摒棄“說(shuō)教式”的德育教育方式，要及時(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。在平時(shí)的教學(xué)中要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都要有一定的規(guī)范。在音樂(lè)的常規(guī)訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，如正確的演唱姿態(tài)，良好的心態(tài)等。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為，要及時(shí)糾正，動(dòng)之以情，曉之以理。音樂(lè)課雖然希望學(xué)生能活躍課堂，但沒(méi)有紀(jì)律的約束是不行的，無(wú)視紀(jì)律，會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，建立有序的課堂才能保證德育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為。
總之，音樂(lè)素質(zhì)的教育除了本身的藝術(shù)性外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)方面，同樣具有不能低估的重要作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的德育作用，把德育教育寓于音樂(lè)教學(xué)之中，起到凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀的作用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張熊飛.誘思探究學(xué)科教學(xué)論[M].陜西人民出版社.
