摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教育的所有方面受到革命性的挑戰(zhàn)，推動(dòng)著新一輪的課程改革。在新世紀(jì)中，信息技術(shù)飛速發(fā)展并融入到音樂(lè)教學(xué)中，給教學(xué)工作帶來(lái)了前所未有的變革，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段等，使得音樂(lè)教學(xué)圖、聲、文、情、景并茂，給我們廣大師生提供了大量的音樂(lè)資源共享，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)了積極性，為音樂(lè)教學(xué)提供了極其豐富的形式，起到了很好的效果。同樣為音樂(lè)欣賞教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)使，小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的變化。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)  音樂(lè)欣賞教學(xué)   融合

　　正文：

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程”。信息技術(shù)主要就是指計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)。音樂(lè)與信息技術(shù)的融合，正是通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式，做到圖、聲、文、情、景并茂，以此來(lái)豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，愉悅學(xué)生感受，幫助學(xué)生加深理解，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生審美意識(shí)和審美素質(zhì)的目的。那么信息技術(shù)在我們的音樂(lè)課堂里到底起到了怎樣的作用？特別是上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課，以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？隨著新課程改革的深化，這個(gè)問(wèn)題始終受到大家所關(guān)注的。

　　信息技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教育的所有方面受到革命性的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體就成了音樂(lè)教學(xué)不可缺少的重要工具。音樂(lè)教室的數(shù)字化進(jìn)程迅速，電腦音樂(lè)工作站、多媒體和大屏幕顯示、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、便攜式音樂(lè)系統(tǒng)、互動(dòng)式個(gè)體化音樂(lè)學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)的互動(dòng)音樂(lè)創(chuàng)作、演奏和學(xué)習(xí)等技術(shù)正在普及。信息技術(shù)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)以往因技術(shù)限制難以完成的教育理念，它將對(duì)現(xiàn)有的教育產(chǎn)生全方位的沖擊，使小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的變化。

　　一、信息技術(shù)為教師教學(xué)帶來(lái)便利

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ弧鹘y(tǒng)的音樂(lè)教室（黑板、錄音機(jī)、鋼琴甚至沒(méi)有）已不能適應(yīng)現(xiàn)在受到現(xiàn)代傳媒強(qiáng)烈沖擊的學(xué)生，他們不再滿(mǎn)足單純的聽(tīng)覺(jué)刺激，而是需要更多方面、更多角度的刺激。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是來(lái)自多方面的，其中最主要的是對(duì)形象具體、形成新異的事物容易引起興趣。那如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？現(xiàn)代的信息技術(shù)為教師提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)計(jì)算機(jī)將文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻影象結(jié)合起來(lái)，在課堂上進(jìn)行有序播放。當(dāng)然身為一名音樂(lè)教師，我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到小學(xué)生求知欲旺盛，活動(dòng)性、模仿性強(qiáng)，但理解力和持久性差。在教學(xué)中要采用靈活多樣、貼近學(xué)生、耐心反復(fù)的方法進(jìn)行教學(xué)，才能收到預(yù)期的效果。例如在低年級(jí)教學(xué)中，就要選擇播放活潑生動(dòng)的多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，在高年級(jí)教學(xué)時(shí)，可以選擇意境深一點(diǎn)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)以便更好完成教學(xué)任務(wù)。如欣賞班得瑞的《春野》時(shí)，播放多媒體課件，使學(xué)生感受樂(lè)曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩的感受。恍若撲鼻花香迎風(fēng)而來(lái)，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭游移。從多媒體的畫(huà)面中感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂(lè)的翅膀，穿越時(shí)空，目睹異常美麗的風(fēng)光。

　　2、上課省時(shí)、省力

　　在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師背對(duì)學(xué)生在黑板上用粉筆拼命書(shū)寫(xiě)，這樣既費(fèi)時(shí)又乏味，而使用電教手段教師只需課前準(zhǔn)備好課件，在上課有限的時(shí)間內(nèi)，增加了信息量，從不同角度讓學(xué)生更深入的欣賞音樂(lè)。特別是使用了電腦音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)，那人性化的設(shè)計(jì)，為教師節(jié)省了大量時(shí)間。相信音樂(lè)教師們對(duì)“倒帶”這個(gè)詞語(yǔ)都不太陌生吧！在以往的教學(xué)中，為了節(jié)約有限的教學(xué)時(shí)間，我們往往要在如何安排倒帶時(shí)間上煞費(fèi)苦心，有時(shí)出于時(shí)間上面的考慮甚至不得不縮減音樂(lè)欣賞的時(shí)間。除非事先剪接，錄制好課上要用的所有音樂(lè)。這是一個(gè)極其復(fù)雜而且很可能破壞音樂(lè)質(zhì)量的過(guò)程，而且還不能很好地重復(fù)欣賞一個(gè)作品的各個(gè)部分。遇見(jiàn)連續(xù)兩節(jié)課以上的時(shí)候，教師一到下課就非常緊張，只怕帶子沒(méi)有倒好耽誤了下一個(gè)班的教學(xué)。在應(yīng)用電腦音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)，這些問(wèn)題都不是問(wèn)題了。所有的音樂(lè)都可以任意剪切，如運(yùn)用豪杰解霸或mediaplay來(lái)剪切、復(fù)制、拷貝音樂(lè)，反過(guò)來(lái)，也可以做到任意縫合而不露痕跡，如運(yùn)用GoldWav軟件。至于想重復(fù)多少遍，只要拷貝加粘貼就可以輕松搞定了。根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)停止或用拖拉的辦法設(shè)定新的記錄點(diǎn)，重新播放任意一個(gè)段落學(xué)生也能更好的不受干擾的欣賞音樂(lè)。

　　3、收集資料方便快捷，傳遞資料低耗高效

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種資源我們只需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，便可在家中輕松收集。而在以前，除了音樂(lè)教材輔助的磁帶外，沒(méi)有多少資料。往往是各個(gè)音樂(lè)老師顯神通，不但平時(shí)要經(jīng)常光顧書(shū)店和音像店，而有些甚至要通過(guò)朋友等途徑從外地寄過(guò)來(lái)，假設(shè)有一些資料要從北京傳到杭州，用傳統(tǒng)的傳遞方式如飛機(jī)最快也需要2~3小時(shí)。這是造成現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中許多相關(guān)資料缺乏時(shí)效性的重要原因。許多優(yōu)秀的教學(xué)素材。而現(xiàn)在，很多音樂(lè)知識(shí)或者音樂(lè)作品都能很輕松的在網(wǎng)絡(luò)上下載（如百度MP3網(wǎng)(http://mp3.baidu.com/,中國(guó)音教網(wǎng)http://cache.baidu.com),中國(guó)midi音樂(lè)網(wǎng)(http://www.midicn.com/),中音網(wǎng)(http://www.centrmus.com/)中國(guó)民族音樂(lè)網(wǎng)（http://music.guqu.net/）等），這些網(wǎng)絡(luò)資源在生活中提高了我們鑒賞美的能力，擴(kuò)充了我們的音樂(lè)知識(shí)，為音樂(lè)教師提供了大量的寶貴的資料，也打破了原來(lái)一些音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)資料的壟斷。無(wú)論是當(dāng)?shù)亍⑦€是千里之外的音樂(lè)素材，只要是與教學(xué)有關(guān)的，我們都可以輕松地收集，并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。

　　4、教學(xué)反饋及時(shí)準(zhǔn)確

　　過(guò)去講解樂(lè)理知識(shí)時(shí)，為了了解學(xué)生是否掌握，教師常常會(huì)問(wèn)：“都聽(tīng)懂了嗎？”學(xué)生會(huì)回答：“聽(tīng)懂了！”而實(shí)際有些人到了大學(xué)上藝術(shù)課時(shí)還不明白什么是四分音符，什么是三連音，一責(zé)問(wèn)，就說(shuō)是以前老師沒(méi)教！那就是對(duì)音樂(lè)教師的辛勤勞動(dòng)的全盤(pán)否認(rèn)。而用網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)上音樂(lè)欣賞課，有助于學(xué)生快速的理解，并做出判斷，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地反饋到老師的電腦中顯示出來(lái)，學(xué)生掌握與否就一目了然。。

　　二、信息技術(shù)使得音樂(lè)欣賞課的教學(xué)方式發(fā)生了改變

　　1、音樂(lè)欣賞的教學(xué)模式發(fā)生了變化

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師、課堂、書(shū)本為中心，采用講授、灌輸方式，忽視實(shí)踐、交流、合作、主動(dòng)參與、探究等學(xué)習(xí)方式。老師講、學(xué)生聽(tīng)的班級(jí)授課模式下，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中自始至終處于受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，忽略壓抑了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中情感及審美的差異，其個(gè)體主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮，很不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，更不利于創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)造型人才的成長(zhǎng)。至于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)、實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)自我更新甚至創(chuàng)造新知識(shí)的能力。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的教學(xué)模式是以學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展為中心，教師在教學(xué)活動(dòng)中提出問(wèn)題或活動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)幫助學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)欣賞、音樂(lè)演奏、演唱、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)研究、探索、問(wèn)題解決。學(xué)生可隨時(shí)隨地以個(gè)人、家庭、或同學(xué)組成小組協(xié)同學(xué)習(xí)和工作，進(jìn)行網(wǎng)上音樂(lè)搜索、欣賞、學(xué)習(xí)、獲得指導(dǎo)、發(fā)表音樂(lè)信息或社會(huì)音樂(lè)調(diào)查、模擬實(shí)踐音樂(lè)活動(dòng)等。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)也發(fā)生了變化

　　信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。課堂上多種多樣的電教多媒體手段，能使學(xué)生輕松舒暢的發(fā)展個(gè)性，全神貫注的投入學(xué)習(xí)。如果我們能讓學(xué)生踏著輕快的旋律走進(jìn)教室；如果我們能借助投影儀，從一幅鮮艷生動(dòng)的圖片引入新課內(nèi)容；如果我們能用DV拍下學(xué)生的表演，讓孩子們聽(tīng)到自己的聲音，看到自己的形象，那么他們一定會(huì)心情愉悅，在和諧融洽的氛圍中學(xué)習(xí)，情不自禁地萌生喜愛(ài)音樂(lè)的興趣及參與音樂(lè)活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。”

　　三、信息技術(shù)的發(fā)展有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

　　在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式下，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源很大程度上依靠教師的素養(yǎng)，但是受各種客觀(guān)條件的影響，每名教師必然有其個(gè)體的局限性。以前，也聽(tīng)很多干了一輩子的老教師，在討論如何創(chuàng)新教學(xué)模式和手段時(shí)，往往說(shuō)很難，很多創(chuàng)新只是形式上的微調(diào)，換湯不換藥。信息技術(shù)的出現(xiàn)，為我們提供了可能，如運(yùn)用美國(guó)PassportDesigns公司開(kāi)發(fā)的《Encore》制譜軟件,英國(guó)SoftwarePartners公司的《Tonica》和聲教學(xué)軟件,美國(guó)midiTecDen-mark公司研制的《EarMasterProfessional》(練耳大師)練耳教學(xué)軟件等音樂(lè)軟件能幫助教師向?qū)W生拆分、展示譜例中任何一處需要講解的曲譜;通過(guò)音樂(lè)軟件的控制,可以剝離出一部音樂(lè)作品的任何一個(gè)聲部,任何一種樂(lè)器,以專(zhuān)門(mén)傾聽(tīng),分析它所運(yùn)用的作曲,配器手法。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),不僅能使教師的教學(xué)方法產(chǎn)生革命性的變革,而且還能對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng),音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)都有很好的作用。試想我們可以通過(guò)這些軟件，在孩子演唱歌曲的錄音中，我們可以去除其它樂(lè)器的伴奏，從而更好的為孩子進(jìn)行聲樂(lè)、節(jié)奏等的分析。這樣就使我們從簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開(kāi)發(fā)者,學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,

　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立思維的能力，甚至可以創(chuàng)造性的在教師幫助下讓孩子運(yùn)用軟件進(jìn)行自主的和聲與填詞。

　　四、面對(duì)信息化時(shí)代我們應(yīng)做好什么

　　信息技術(shù)為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化，作為音樂(lè)教師是機(jī)遇？是挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該做什么呢?

　　1、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)

　　什么信息技術(shù)？很多人都誤解為計(jì)算機(jī)技術(shù)，致使很多人都只是去研究如何使用多媒體設(shè)備。真正意義上的信息技術(shù)是：能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)。信息技術(shù)主要包括以下幾方面技術(shù)：a、感測(cè)與識(shí)別技術(shù)；b、信息傳遞技術(shù)；c、信息處理與再生技術(shù) ；d、信息施用技術(shù)。信息技術(shù)培訓(xùn)就是讓老師們學(xué)會(huì)利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關(guān)技術(shù)。

　　2、深入教學(xué)理論的研究

　　社會(huì)科技的迅猛發(fā)展大大超出了人們想象的步伐，新一代的高速網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)信息音樂(lè)教學(xué)環(huán)境將更加全方位、全球立體化，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式也將不斷發(fā)展變化。作為現(xiàn)代社會(huì)的音樂(lè)教師，必須不段學(xué)習(xí)，要樹(shù)立現(xiàn)代化的教育思想，不斷更新教育觀(guān)念。特別要重視教育觀(guān)念和新教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，使教師具備實(shí)施新模式教學(xué)的能力。

　　3、建設(shè)中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是不是一臺(tái)電腦幾個(gè)軟件一根網(wǎng)線(xiàn)就可以開(kāi)展教學(xué)了呢？隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深入的開(kāi)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是依靠無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)資源背景，利用網(wǎng)絡(luò)資源或網(wǎng)絡(luò)交互功能開(kāi)展教學(xué)或交互教學(xué)。而現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)資源雖說(shuō)有著無(wú)限的廣闊空間，但受學(xué)習(xí)設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)連接正常等因素的影響，學(xué)校教學(xué)因教學(xué)時(shí)間的限制不可能花費(fèi)大量的時(shí)間用于搜索、下載。為了加快信息獲取的快捷性，使網(wǎng)絡(luò)資源適合于教學(xué)，可以在校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上建立音樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)。資源庫(kù)的建成不僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)豐富多彩的教學(xué)服務(wù)資源，對(duì)于提高網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的效率也起到了重要的作用。

　　對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)環(huán)境的完善，一方面為我們教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)的改革帶來(lái)了機(jī)遇；另一方面，也為教學(xué)的要求、教師自身的素質(zhì)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。如何使小學(xué)音樂(lè)欣賞課在現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境下不斷創(chuàng)新，不斷取得新的飛躍，需要我不斷的探索與實(shí)踐。