1.記課堂上的成功點。筆者每上完一節(jié)器樂課,針對自己設計的教學環(huán)節(jié)、采用何種教學方法,總有成功之處,并進行及時記錄,不斷積累,對自己器樂教學水平的提高有一定的促進作用。

　　2.記課堂上的失敗點。課堂上的失敗點是教師以后前進的關鍵,及時記錄每節(jié)課上的失敗點,并認真尋找原因。同時,平行班中可以用另一種形式解決這一問題。

　　3.記課堂上的突發(fā)事件。器樂課堂的紀律一直是讓筆者感到頭疼的問題。有時是前后學生起爭執(zhí),有時是學生插嘴講話,還有的學生干脆做自己的事情,不理睬教師。針對這一系列的問題,我也做了記錄,并研究解決的方案。我的教學后記中有一篇這樣寫道:今天課堂上,張某某同學又睡著了,同學們都嘲笑他,他被同學推醒后,聽著同學們的嘲笑聲,自己扇了自己一個耳光。這個學生可能就有這種嗜睡病,即使是他最喜歡的音樂課,他也會控制不住自己會睡著。這時,我說:“張某某同學,把剛才教師教的曲子吹奏一遍。”他站起來,連貫地吹完了。這時,同學們都驚呆了,睡著了也會吹?我又說:“誰來和他比賽?”這時,教室里沒有一只手舉起來。我說:“比賽都不敢的人,還有資格嘲笑他嗎?”只見,同學們都低下了頭。課后,我和張某某同學交流了以后課上犯困的處理方法。此后,張某某同學的吹奏水平得到了大家的認可。筆者認為,今后他會更加喜歡音樂的學習。

　　(二)借助同行進行自我反思

　　教研課的開設,為自我反思提供了好的路徑。有時感覺自己的教學已經很到位了,但更多的時候,還是旁觀者清。因此,教師要多觀摩,還要多被觀摩,教學才能更好地得到改進。

　　課后的自我反思需要及時和堅持,一有想法及時記下。教學反思有不可估量的積累作用,奮斗在一線的教師更應該在教學中不斷探索和積累,不斷提高自己的教學水平。在反思中成長,在反思中提高,力求成為科研型、反思型的音樂教師。