音樂是小學學習的重要科目之一，通過學習音樂，可以陶冶學生的情操，提高學生對藝術(shù)的欣賞水平。小學生可塑性強，在小學音樂學習階段教師要積極探索多種教學方法將最適合學生的方法應用到其中，從而全面地提高學生的綜合素質(zhì)。教師要提高小學生學習音樂的積極性，為學生營造良好的音樂學習氛圍，從而提高學生的音樂欣賞能力。

　　一、提高學生熱情，進行音樂欣賞教學

　　教師在進行音樂欣賞教學時，要注意提高學生的積極性，學生的積極性提高了，那么他們學習起音樂來就會更有動力，學習效果就會更好。學生如果在課堂上沒有了積極性，那么就會在課堂上死氣沉沉、容易走神。因此，教師一定要將課堂活躍起來，為學生營造良好的音樂學習氛圍，讓學生更好地融入其中進行音樂的學習。提高學生對音樂的積極性有多種多樣的方法，教師在平時要注意進行探索。通過提高學生對音樂的積極性，可以讓他們在課堂中更加投入的去學習音樂，這樣的話，他們對知識的理解程度更深，當然他們掌握的知識更好了。

　　教師要把握好課堂教學的重點，采用正確的教學方法和教學策略，從而提高學生的積極性，進而更好地進行音樂欣賞教學。比如，在學習音樂時，教師肯定會先讓學生學習七個音階，而這七個音階的學習就是教學的重點。傳統(tǒng)的教學方式就是教師告訴學生第一個音節(jié)是什么，然后唱一下給學生，再循序漸進地進行學習直到學習到第七個音階。而為了提高學生的積極性，教師不妨采用一個新的教學方法。教師可以先讓學生聽七個音階，然后再給學生唱一句歌，讓學生試著分辨一下其中有哪幾個音階。通過這種方法，學生們就會認真的去聽教師唱歌，然后自己去區(qū)分音階，這種方法更能夠提高學生對音樂的欣賞水平。

　　二、加強教師引導，進行音樂欣賞教學

　　進行音樂欣賞教學離不開教師的正確引導，通過教師的正確引導，可以糾正學生在發(fā)音上的誤區(qū)，還讓學生更好地進行歌唱。而教師正確引導的前提就是要將自己的發(fā)音唱標準，在課前將課備好。這就要求教師將自己的基本功訓練好，同時把握好上課的重點是什么，然后在課上給學生進行講解、演唱。比如，在學習《唱山歌》時，教師就可以先讓學生通過視頻欣賞一下少數(shù)民族唱山歌時的情景，再順理成章地將學生帶入學習山歌的氛圍當中。這樣學生們就會更加的喜歡學習音樂，同時也潛移默化地提高了學生對音樂的欣賞水平。提高學生的音樂欣賞水平有多種多樣的方法，教師在平時要注意進行探索，教師們就可以定期開教學研討會，尋找最適合學生而且有效的教學方法，將其應用到課堂當中，進而提高學生的音樂學習水平。

　　一個好的教學方式，就一定離不開教師的正確指導。小學生的自學水平還很差，因此教師一定要進行正確的指導，讓學生掌握音樂欣賞的正確方法。比如，很多學生高音都唱不上去，教師就可以告訴學生高音發(fā)聲時都用哪些位置，而且要告訴學生將呼吸調(diào)整均勻，從而讓學生掌握正確的發(fā)音方法。教師要正確指導學生進行音樂的欣賞，比如，教師就可以給學生聽一聽《我和星星打電話》這首歌，然后讓學生欣賞一下這首歌哪些地方都唱得很好，再帶領(lǐng)學生去學習這首歌。這樣的話，他們覺得好的地方自己也就會試著去唱。通過這種方法，不僅提高了學生的歌唱水平，還提高了學生的音樂欣賞能力。

　　三、豐富課堂內(nèi)容，進行音樂欣賞教學

　　提高學生的音樂欣賞水平有多種多樣的方法，教師在平時要注意豐富課堂教學內(nèi)容，拓展學生的知識面，讓學生更好地掌握音樂知識并且對音樂進行欣賞。通過豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生掌握音樂欣賞的多種多樣的方法，從而提高學生的音樂欣賞水平。與此同時，教師要多讓學生在課上欣賞一些歌曲。比如，教師就可以讓學生聽一聽莫扎特的《第三進行曲》。小學生雖然欣賞水平還達不到，但是讓他們聽一聽也是沒有壞處的。學生在這種純音樂的熏陶下，音樂修養(yǎng)自然也就會慢慢的提高。

　　提高學生音樂欣賞水平最有效的方法之一就是應用多媒體，隨著信息化時代的到來，每個教室都會安裝多媒體，多媒體給教學帶來了極大的方便。如果教師感覺自己某些地方唱得不夠好，可以通過多媒體給學生示范標準的演唱。這樣的話，不僅彌補了教學的不足，還可以讓學生對音樂產(chǎn)生新鮮感，進而極大地提高他們的課堂學習效率。比如，在學習《學戲曲》這一單元時，教師就可以給學生播放一下有關(guān)生、旦、凈、末、丑這五個角色的視頻。通過視頻，讓學生對戲曲有一個直觀的了解，接著就可以讓學生欣賞一段戲曲。在學生欣賞完戲曲后，教師就可以問他們能不能區(qū)分出戲曲中的生旦凈末丑五個角色呢? 通過這種方法，不僅拓展了學生的音樂知識面，還能夠讓學生自己去進行欣賞戲曲并且區(qū)分其中的角色，讓他們從小就接觸到了國粹。