中小學(xué)音樂教育出現(xiàn)反差現(xiàn)象

學(xué)生愛音樂不愛音樂課

專家指出：如何提高音樂教育質(zhì)量、防止過分專業(yè)化迫在眉睫

      最近，上海市藝術(shù)教育委員會對中小學(xué)音樂教育狀況進行了一次調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幾乎所有中小學(xué)生均十分喜愛音樂，但相當(dāng)一部分學(xué)生又表示不愛上音樂課。造成這種矛盾現(xiàn)象的原因主要有三點：師生關(guān)系緊張，教學(xué)過分強調(diào)識譜及教材歌曲可唱性不強。

      上海市教育委員會教學(xué)研究室音樂教研員郁文武老師指出，喜愛音樂是孩子們的天性，中小學(xué)音樂教育要防止過分專業(yè)化。盡管當(dāng)前許多學(xué)校都組織了各種課外團體，孩子們能充分參加不同類型的音樂活動，但音樂課仍是唯一面向全體學(xué)生的音樂教育，因而不可替代。音樂課不同于其他文化課，它強調(diào)審美教育，并有自己獨特的教學(xué)規(guī)律。音樂藝術(shù)是通過教師的理解、再現(xiàn)，然后傳遞給學(xué)生的，這就需要教師全身心的感情投入。傳統(tǒng)的音樂課過于強調(diào)識譜、樂理知識等技術(shù)問題，學(xué)生始終處于被動接受地位，難免顯得枯燥乏味。而當(dāng)代學(xué)生接觸的傳媒很多，因而盡管教材被不斷修改，終究難以完全跟上時代。素質(zhì)教育以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，音樂課也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。上海中小學(xué)音樂課教育在全國處于領(lǐng)先水平，不少教師也創(chuàng)造出了生動活潑的教學(xué)方法，要善于總結(jié)這些成功的經(jīng)驗，進一步提高普及音樂教育的質(zhì)量。

《文匯報》99、7、19   第二版（摘要）