“輕聲唱法”是中小學音樂課堂中常見的一種歌唱教學方法，雖然音樂教育界對其看法并不一致，但是長期教學實踐證明，不管是對于學生歌唱習慣和能力的培養(yǎng)，還是對于他們歌唱熱情的保持，“輕聲唱法”都有不可小覷的作用。

　　剛從事音樂教學工作的時候，每逢上音樂課，都是學生們最興奮的時候。一首好聽的歌曲學生們唱了又唱，一節(jié)課下來有些學生的嗓子出現(xiàn)了疼痛的感覺，我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)學生們都是在唱歌時為了追求音量而大聲喊叫，而且更多的是用胸聲、真聲大聲喊唱，這種喊唱聲音位置低、喉音很重、聲區(qū)不統(tǒng)一、聲音缺乏美感，并且到了一定程度聲音很難再唱上去，尤其是在高音區(qū)，即使高音上去，也非常難聽。為了讓處于變聲期的學生既能好好唱歌也能在唱歌的同時保護嗓子，我采用“輕聲”教學的方法，由易到難，由淺入深，循序漸進，逐步讓學生在“輕聲”唱法中體會 <http://www.goodook.com/xindetihui>嗓子是怎么唱歌發(fā)音的，真假聲是怎么混合運用的。從而解決學生大聲喊叫而出現(xiàn)的嗓子疼痛、嘶啞現(xiàn)象。

　　輕聲唱法培養(yǎng)學生掌握良好的氣息支持、穩(wěn)定的喉頭狀態(tài)、有頭腔共鳴的位置，用微弱的音量、自然、放松地歌唱具有良好作用。它很容易被學生接受，并在較短的時間里獲得較好的效果，使學生很快找到聲音的位置?！拜p聲唱法”分為以下幾點練習。

　　一、“哼唱”

　　通常在唱歌前我都會要求學生做些發(fā)聲練習，而哼唱練習很容易獲得假聲和混聲，對聲區(qū)的統(tǒng)一有很大的幫助。哼唱練習，使聲音逐漸變豎、變圓、變集中。在教新歌之前我都要求學生用哼唱來練習唱音階以及一段簡單的旋律，目的是讓學生找到口腔打開，像含一口水的狀態(tài)，體會柔美、圓滑、和諧的聲音效果，然后再學習新歌，按哼唱練習的狀態(tài)來唱歌，效果較好。

　　二、“小聲唱”

　　在哼唱的基礎(chǔ)上，采用小聲唱，讓學生的聲音集中起來，使學生在演唱的時候聲音不緊張、不緊繃，注意力集中在聲音的圓滑度、舒適度上，這個時候，要求學生不能大聲唱歌，理解正確的小聲唱歌的方法。從而使學生發(fā)出正確的、優(yōu)美的、清晰明亮的聲音來。同時小聲唱歌能培養(yǎng)學生在演唱時的感情投入。比如我讓七年級學生在學習《祖國歌》時，就先用哼唱法，讓學生找到口腔打開的狀態(tài)后，再用小聲唱的感覺來唱歌，這時學生的聲音較放松，唱歌的聲音清晰明亮，達到了我想要的聲音效果。

　　三、“假聲唱法”

　　學生們都沒有系統(tǒng)地學習聲樂，因此在唱歌，特別是在唱高音的時候常常出現(xiàn)發(fā)緊、發(fā)憋的現(xiàn)象。因此在上課前給學生適當?shù)刈鲆恍┘俾暤脑谘莩獣r要用“哼鳴”和“小聲唱”的感覺來帶出假聲，重視練習掌握和掌握假聲這一發(fā)聲技巧，它會讓學生在唱高音時不這么費力。假聲的唱法是喉包里發(fā)出的小筒狀的聲音。唱假聲時，氣息下沉，聲音不能松垮，聲音向上豎起，使聲音進入頭腔。用向遠處喊人的精神狀態(tài)去唱。

　　在各種練習當中，我常用“嗚”母音練習，練習中加入“淤、依”母音，可以讓學生容易找到通向頭腔的通道。由于發(fā)“嗚”母音時舌位低，軟腭和小舌向上拱起，口腔內(nèi)開度較大，氣息能很集中地呼出。因此，容易唱出既豐滿又通暢的半聲，對打開頭腔，由輕聲過渡到真聲，都有很大的幫助，從而達到輕聲唱法的目的。重點抓住“建立正確的輕聲歌唱”，它直接關(guān)系到輕聲練習三個階段的聲音通暢和適應(yīng)性。解決好“歌唱的喉嚨狀態(tài)”，發(fā)出真中摻假、假時藏真、真假混合在一起的甜美圓潤、剛?cè)峒鎮(zhèn)?、易于控制、能強能弱?a href=http://m.dryriverboys.com/Knowledge/sing/ target=_blank class=infotextkey>歌唱性聲音。

　　學生訓練達到一定效果后，可根據(jù)學生聲音的具體情況，適度讓學生打開喉嚨，體會自然張口往里深吸氣時剎那間喉嚨的狀態(tài)和感覺，體會自然深吸氣時的瞬間過程，軟腭自然上提，舌根下降，喉結(jié)下放，喉肌松弛，這時整個身體、呼吸器官、發(fā)聲器官及至共鳴器官都進入了開而放松的歌唱最佳狀態(tài)，唱出飽滿的聲音，從而達到“輕聲唱法”的目的。

　　“輕聲唱法”是一種解決音質(zhì)、逐步解決音量的科學的發(fā)聲訓練方法，對于學生的歌唱器官在歌唱時的協(xié)調(diào)活動非常有利。如果用喊叫式歌唱，學生的全部注意力不由得便集中到聲帶上，這樣，必然會使一部分發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)活動失效，增加了聲帶的負擔，而使用“輕聲唱法”，對于協(xié)調(diào)各發(fā)聲器官的活動起到積極作用。

　　四、輕聲唱法容易出現(xiàn)的問題

　　輕聲唱法在教學實踐中最容易出現(xiàn)的問題是學生虛聲唱，雖然那也是輕聲，但失去了氣息的有效支持，聲音是暗淡無力的虛弱聲。要避免或糾正虛聲現(xiàn)象，就需要正確地練習輕聲歌唱時的氣息支持。單純的氣息練習方法很多，常見的有：腹式呼吸練習，急吸緩呼，一口氣說一段悄悄話……

　　總之，“輕聲唱法”通過教學實踐，證實了它有很多的好處：第一，它可以使聲帶得到相應(yīng)的保護，避免大音量練唱時聲音粗糙、刺耳以及過分用力所造成的聲帶損壞。第二，輕聲訓練可以自然地使聲音里混進假聲成分，較容易地找到發(fā)高音的位置，增強歌唱時發(fā)高音的能力。第三，輕聲訓練可以校對歌唱聲音的正確與否，可以識別不正確的聲音，培養(yǎng)敏感準確的聲音辨別能力。因為輕聲唱法是用小聲去唱，可以用它控制練習咬字、吐字的清晰度、準確性。第四，輕聲唱法可以解決學生在學習中大聲唱歌、過分用力的毛病，把該放松的肌肉如下巴、喉頭等打開、放松。通過輕聲唱法的訓練，大部分學生能順利地找到正確的發(fā)聲狀態(tài)和感覺，對統(tǒng)一聲區(qū)，解決高音有著明顯的效果，從而使學生在歌唱中提高音樂感悟和欣賞能力。