摘自：《洪嘯音樂(lè)教育工作站》

歌曲作為一種獨(dú)特的藝術(shù)，是通過(guò)詞與曲的結(jié)合，來(lái)抒發(fā)人們對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活由衷的熱愛(ài)和贊美之情，一首高質(zhì)量的優(yōu)秀歌曲，就是一部生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教材。讓學(xué)生熱愛(ài)歌曲，唱好歌曲，就是對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。

一.讓學(xué)生多聽(tīng)，首先從感性上認(rèn)識(shí)歌曲

學(xué)生從小學(xué)升入初中，是人生道路上的極為重要的轉(zhuǎn)折。小學(xué)生唱歌，只是感性上的視唱，不理解詞的內(nèi)涵、曲的優(yōu)美，人云亦云，呀呀學(xué)語(yǔ)。而到了初中，隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢地由知其然向知其所以然過(guò)渡，這樣就要求我們抓住有利時(shí)機(jī)逐步加以引導(dǎo)，讓學(xué)生由感性認(rèn)知過(guò)渡到理性認(rèn)知。學(xué)校每周一都要升國(guó)旗，我就讓學(xué)生從聽(tīng)《國(guó)歌》做起，每聽(tīng)一次，就給學(xué)生講一個(gè)故事，講《國(guó)歌》產(chǎn)生的歷史背景，講中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的可歌可泣的不朽壯舉，使學(xué)生慢慢的體會(huì)出歌中所表現(xiàn)的偉大震撼所在。平時(shí)，我挑選一些具有代表性的優(yōu)秀曲子，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)一遍，講一遍，講歌曲所產(chǎn)生的背景，講歌曲所包含的內(nèi)容，學(xué)生理解了這些，就會(huì)喜歡唱歌，甚至?xí)_(dá)到癡迷的程度。

二.在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想和想象力

體味任何一首歌曲，都離不開(kāi)聯(lián)想和想象，否則，就沒(méi)有美感。聯(lián)想和想象來(lái)源于生活。在歌唱時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)起儲(chǔ)存在大腦中的豐富記憶表象（生活的畫(huà)面），展開(kāi)想象的翅膀自由飛翔。如唱《彩色的中國(guó)》時(shí)，學(xué)生如身臨其境，仿佛祖國(guó)的河山、平原、沙漠、海灣都盡收眼底；唱《我愛(ài)大自然》時(shí)，學(xué)生可以聯(lián)想到穿森林，越峽谷，登高山，問(wèn)候日月星辰；奔大海，跨草原，迎接日出黃昏，以及找清泉，逐流云的動(dòng)人情景，有了這樣的聯(lián)想和想象，不由學(xué)生不熱愛(ài)歌曲。

三.提高識(shí)譜能力，掌握有關(guān)的樂(lè)理知識(shí)

由于學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生了“愛(ài)”，接著就有“求”的欲望，這時(shí)，使他們提高識(shí)譜能力，掌握有關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，是極為重要的。

識(shí)譜是學(xué)習(xí)歌唱的第一步，學(xué)習(xí)讀譜，重在節(jié)奏與音高的練習(xí)，音樂(lè)有許多元素，如：旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式、力度和速度等，它們?cè)诟枨卸加凶陨淼囊饬x。以速度為例，歌曲《團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華》是行進(jìn)速度，而《七色光》是用稍快的速度演唱，如果速度不合適，就會(huì)影響音樂(lè)形象的塑造。演唱者應(yīng)對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)歌曲的情感了解清楚，如《唱支山歌給黨聽(tīng)》這首歌曲是A、B、A曲式結(jié)構(gòu)，開(kāi)始段落表現(xiàn)了翻身農(nóng)奴由衷地歌唱新生活的形象，中間段落則把人帶入舊社會(huì)受壓迫的生活情景之中，情感是痛苦、憎恨和覺(jué)醒的，與前一段雖然旋律完全相同，但經(jīng)過(guò)新舊社會(huì)的對(duì)比，翻身農(nóng)奴對(duì)黨的感激之情更加強(qiáng)烈，演唱時(shí)更富于激情。