摘自：《藝雅音樂教育在線》

興趣，在學生的學習過程中起著及其重要的作用。正如莎士比亞所說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！闭n堂上學生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學習任務，關鍵在于誘發(fā)學生的學習興趣。特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學生學習的動力。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素。如果一堂音樂課能給學生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行學習，課堂的教學效果將是事半功倍。

如何運用愉快教學法？我認為，應當先從教材中的快樂因素入手。在視聽、節(jié)奏、聽音、表演等基本功訓練中，誘發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得各種基礎知識和基本技能。結合我?guī)啄陙淼慕虒W經(jīng)驗，我從下面幾點談一談具體方法：

一、多種視唱教學法

在音樂課堂教學中，積極培養(yǎng)學生具有獨立視譜能力，是我們的教學目的。但是，在視唱曲譜方面，學生往往重視不夠，老師必須選擇較優(yōu)美的曲調(diào)，通過多種的視唱方法，使學生能較準確把握音準問題。

目前，隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的好轉、文化水平的不斷提高，我們的學生看的東西多，聽的音樂也是五花八門，大部分同學模唱能力一般較強。但是，一旦離開音響、老師和琴，他們便失去了依憑，茫然無措。因此，要讓學生重視視唱，要取得良好的教學效果，選擇恰當?shù)?a href=http://m.dryriverboys.com/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學方法是非常重要的。

首先，采用“音階填空法”。

在視唱過程中，常遇到這種情況，學生唱不準“ 4 ”、“ 7 ”這兩個偏音的自然音程。如果視唱 25 、 52 、 63 等等，學生就比較容易掌握。但是，如果音階中有“ 4 ”或“ 7 ”時，情況就截然不同了。例如同樣純四度 14 和 25 ，“ 1 ”“ 4 ”就不容易唱準，往往把“ 4 ”唱得偏高，要是音階中前后出現(xiàn)“ 4 ”和“ 7 ”時問題就會更大。如何幫助學生解決這困難？這就可以采用“音階填空法”。請學生在鋼琴上彈“ 4 ”下行至“ 7 ”的音階（上行也行），讓他們找出音程結構。學生懂得為什么“ 4 ”、“ 7 ”不容易唱準，因為它是減五度音程。然后老師在琴上只彈出“ 4 ”讓學生順下行音階找到“ 7 ”的音高（中間被填空的三個音“ 43217 ”只能默唱），這樣學生很快記住 47 的音高

第二，采用“相同音程代替法

在帶有變化音的視唱曲中，我利用“相同音程代替法”幫助學生唱準變化音。

例一， 171 ｜ 2 -｜ 5 -｜ 232 ｜ 13 ｜ 2176 ｜ 5-- ｜

在教學中我先讓學生分析它們的音程結構，在啟發(fā)學生找出與它們結構相同的自然音程。

例二， 545 ｜ 6 -｜ 2 -｜ 676 ｜ 57 ｜ 6543 ｜ 2 -｜

練唱時 , 先唱準以上比較容易的例二。然后，把學生分成兩組，一組唱例一，一組唱例二。這樣交替反復練唱幾遍，最后過渡到練唱例一，這樣例一的音準問題基本可以解決。

第三，采用“哼唱法、接龍傳唱法”。

“哼唱法”是用“ｍ”音哼出每個音符的高低，這樣可以使學生隨時跟琴校音，同時可以提高他們對音樂的記憶力?！敖育垈鞒ā睍r把每條視唱譜分為若干句，每位同學唱一句，按座位接唱。也可以劃分為小組接唱。學生們經(jīng)過反復練唱，對樂曲已十分熟練，音準、節(jié)奏已準確無誤，在這一情況下，同學們一句緊接一句地傳唱，課堂氣氛十分活躍，歌聲此起彼伏，一浪接一浪，學生的情緒很快達到高潮，收到很好的教學效果。

二、多種擊拍訓練法

節(jié)奏是音樂的骨骼，培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感是視唱教學的一個重要方面。在教學中，我應用了以下各種擊拍法，取得了不俗的效果。

1 ．劃、念、拍、唱有機結合法。對于樂曲中的一些節(jié)奏難點，運用此法學生很快就掌握。首先，把難點抄于黑板上，先劃拍、接著邊劃邊念、然后口手并用、最后再用雙手把節(jié)奏拍出來。通過這些練習，讓學生把節(jié)奏練熟后在唱曲。由于眼、口、手三者并用作到眼到、手到、口到、心到，因此學生印象特別深，難點便迎刃而解了。

2 ．強弱拍交替擊拍法。在全體學生拍一種節(jié)奏的基礎上稍做變化，換成兩個聲部強弱交替擊拍，這樣有變化也比較生動，看下面的例子。

例： 2 ／ 4 （拍手）｜ 0X ｜ 0X ｜

（跺腳）｜ X0 ｜ X0 ｜

3 ／ 4 （拍掌根）｜ 0XX ｜ 0XX ｜

（拍掌心）｜ X00 ｜ X00 ｜

兩個聲部還可以在音色上做一些對比：如強拍踩腳、弱拍拍手，這樣強拍聲音深厚、弱拍聲音清脆，便形成鮮明的音色對比。

3 ．不同節(jié)奏擊拍法。即左手拍節(jié)拍節(jié)奏，右手拍旋律節(jié)奏，學生一邊唱歌曲旋律。這種方法適用于節(jié)奏感較強的視唱曲，可訓練一腦多用和左右手的協(xié)調(diào)性。下面這一例子可以讓我們更好得認識這一方法：

例｜ 63333 ｜ 4463 ｜ 22221 ｜ 2236 ｜

（右手擊拍）｜ XXXXX ｜ XXXX ｜ XXXXX ｜ XXXX ｜

（左手擊拍）｜ XX ｜ XX ｜ XX ｜ XX ｜

4 ．多層次節(jié)奏的擊拍法。在以上幾種擊拍法的基礎上，進行多層次節(jié)奏的擊拍法。

例二，給予固定的節(jié)奏，讓學生創(chuàng)造不同的拍打方式。

教師在黑板上出示下列節(jié)奏句型，讓每個學生根據(jù)節(jié)奏采用不同拍打方式進行自由創(chuàng)作。

音樂的感知形象是多方面的，節(jié)奏千變?nèi)f化。在視唱中用恰當?shù)墓?jié)奏，分聲部擊拍進行多層次練習，給學生帶來無窮的樂趣。他們在練習過程中感受到豐富的、多層次的節(jié)奏效果，身心感到無比的愉快悅和歡暢。同時，也培養(yǎng)了學生對音樂的感受力。

三、留住空間，教學相長

要使音樂課上得生動活潑，關鍵一點是如何調(diào)動學生的學習積極性。調(diào)動學生積極性的方法有種種，其中給學生提供表現(xiàn)自己的機會是個很好的方法?，F(xiàn)在學生中有很多同學有音樂天賦 , 有許多同學鍵盤樂器彈得很好 , 有的會指揮，有的會獨唱……。如何發(fā)揮學生的長處，創(chuàng)造一個讓他們表現(xiàn)自己的機會，這就需要我們老師做大量的工作。

我在上初中學生（８個班）的音樂課時，我讓學生自己上臺彈伴奏、指揮、領唱……。例如，教唱《國歌》、《歌唱祖國》、《保衛(wèi)黃河》、《畢業(yè)歌》、《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、《七色光》……，我都這樣做，讓學生上臺充分表現(xiàn)。但是，要做到這一點，老師必須做好課前準備工作，有的放矢。課前把要上的歌曲的伴奏譜先交給學生，要求學生用課余時間彈好伴奏，熟悉樂譜。這樣，上課時就能做到讓學生自己上臺伴奏、指揮、領唱，老師一邊做好指導。課堂上形成老師和同學緊密結合，連成一片，做到了教與學相輔相成，教學相長。克服了傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，課堂上生動活潑，充分發(fā)揮了學生的積極性和創(chuàng)造型，大大地提高了素質(zhì)教育。

一堂音樂課，如果能科學地充分地運用以上教學方法，就能做到愉快教學，避免那種呆板拘謹?shù)恼n堂氣氛，極大地提高學生對音樂課的學習興趣。從而，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中去感受美、享受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，這樣學生就會在音樂的王國里開始自由地遨游。