摘自：《浦東教育信息網》

教學目標

感受流行歌曲的多樣性 ,提高審美情趣。從演唱、欣賞中體驗益志歌曲的輔德作用，感受歌中積極進取、不懈追求的精神品位。

以真情帶出美好的聲音、純樸的特點去演唱、表現(xiàn)流行歌曲的主題意境，明確模仿不是唯一標準，提倡不同演繹。

能用所學調式知識解釋本課歌（樂）曲。

教學過程設計與教學建議

教學過程	教學建議
1、創(chuàng)作與活動： 之一青春組合	用創(chuàng)作活動引入課題是考慮到學生興趣、意愿，可提前讓學生準備，按興趣選材組合，各顯身手，展示才華?？纯匆唤M照片上的啟示，同學間的互動互補，有備與即興結合，營造熱烈的氣氛。各個組合可自我命名。
2、欣賞： 真心英雄 蝸牛	建議從申花隊隊歌《真心英雄》拉開話題，切入欣賞，特別是 B段歌詞，對激勵申花隊隊員成為綠茵場上的英雄 所起的作用。可能的話，在欣賞中此段讓一青春組合即興隨樂表演。蝸牛在人們的印象中是一種不起眼的動物，在許茹云們的歌聲里蝸牛又是怎樣的角色形象呢？讓學生帶著問題注意不同人聲音色唱出的相同感覺。
唱歌： 我聽見時光的聲音	有條件可讓學生聽一遍歌曲錄音，對描寫自己的，又是用親切的通俗唱法演唱的流行歌曲，學生會產生興趣，然后老師鋼琴伴奏讓學生跟唱，注意弱起的樂節(jié)與樂句，氣口的安排，第五行的末小節(jié)與第六行第一小節(jié)的切分節(jié)奏帶著樂節(jié)的弱起，“長大了”唱了五次，只有最后是切分節(jié)奏，這里只要能隨鋼琴聲基本唱準確即可，不要視唱或跟錄音唱。
音樂人文聚焦： 歌曲益志	歌曲是音樂與文學的綜合，最終通過歌詞演唱傳達歌曲的內容、情感?？陕?lián)系課上“青春組合”活動選曲，欣賞與歌唱內容進行比較，說明流行歌曲內容豐富多樣復雜，有高尚低下之分，我們要有選擇的聽和唱，讓益志歌曲成為自己的良師益友。也可此分為二步驟，流行歌曲的現(xiàn)狀作為一教時的結束語：“我們該如何對待呢？”和第二教時的導語，表明我們應取的態(tài)度。
唱歌： 復習《我聽見時光的聲音》	在逐漸熟練后，讓學生找出最感動自己的歌詞，盡量用歌聲（力度、表情、邏輯重音、高潮）表現(xiàn)出來。
欣賞： 水手 好大一棵樹	將音樂人文聚焦內容與鄭智化的故事聯(lián)系起來，一個殘疾人自強不息，成為能作詞、譜曲、演唱、受歡迎的流行歌手。那英是一位很有實力的歌星，在欣賞中，師生共同交流歌曲的意境、欣賞的感受和受到的教益。
創(chuàng)作與活動： 之二曲調填詞	注意操作先后順序，先跟琴唱曲調 ----分樂句----分小組討論標題內容----填詞----唱自己的歌。強調師生共同參與，相互啟發(fā)。
器樂演奏： 我的中國心	建議先練難點，以口琴為例：從中音 mi依次向低音區(qū)吹至la，然后，一下跳到mi，又回到la，反復練習。同樣從mi向下至si，再從中音la依次向高音區(qū)吹至re再返回，熟悉高音區(qū)排列。進入歌曲吹奏時，抓住主要旋律反復練習，從開始至第八小節(jié)是齊奏旋律，從9--16小節(jié)是兩部合奏，主要旋律是相同的，只是在兩個聲部先后出現(xiàn)。從16小節(jié)最后一個音到結束是后半部分，高聲部是主要旋律，低聲部是個不難吹奏的陪襯聲部，如果這里的后十六節(jié)奏不易吹好的話，可只吹前面的八分音符，練習方法可多樣，如：一個聲部吹奏，一個聲部唱，也可二部合奏。
音樂常識： 小調式	可由學生自己學習，教師提出問題幫助學生理解，如：小調式穩(wěn)定音有那幾個？主音上方小三度是那個音？或讓學生自己提出問題解答。
10、創(chuàng)作與活動： 之三寫寫唱唱說說	要求學生按向下三度完成旋律，把大調式曲調變成小調式曲調，唱唱比較調式變化，加深對音樂常識的理解

課時安排

建議 3課時完成。第一課時完成教學過程的1--4；第二課時完成教學過程的5--7；第三課時完成后面的8--10。

教學內容說明

唱歌：《我聽見時光的聲音》

這是一首充滿青春氣息的，用流行歌曲手法特點創(chuàng)作的歌曲。用第一人稱表述步入青春期少年的心靈獨白：“我已經長大了，我是真的長大了?！绷⑾虑啻菏难裕释麚撊松姑?。詞曲結合緊密，巧妙，唱來親切感人。

這是大調式二段體歌曲，演唱中要親切抒情，又有抑止不住的激動。

欣賞：

（ 1）《好大一棵樹》

這是大調式二段體歌曲，深情唱出對大樹的贊美：“風雨中你昂起頭，冰雪壓不服，”“無論白天和黑夜，都為人類造福，”“你的胸懷在藍天，深情藏沃土”，每個樂段都變化重復了一遍，第二樂段開始比第一樂段提高四度（ 3--6），音高提升表現(xiàn)情感的加強。曲調在重復中使人加深印象，適時些許變化又避免了呆板。

（ 2）《蝸牛》

蝸牛在人們心目中是背負著沉重負擔，爬行速度緩慢的動物，但在這首歌中卻是極具毅力的，不怕苦和累，抓住機遇，使夢想成真，開創(chuàng)自己天地的可親的形象。

歌曲演唱形式豐富，既有清純的女聲，稚嫩的童聲，還有抒情的男聲，用自述的口吻，唱出了小蝸牛的抱負。

（ 3）《水手》

ABABB結構的小調式歌曲，唱出小時侯受父親責罵，旁人欺負時喜歡到海邊長大了感到不自在，看不慣，空虛時總聽見心目中的英雄說：“風雨中，這點痛算什么！擦干淚不要怕，至少我們還有夢。”來撫慰受創(chuàng)的、迷失的心靈。歌曲的A段與B段水手說的話處寫得較有特色，B段以re音為主，主音、屬音交替的樂句落音似嫌不足。

（ 4）《真心英雄》

申花隊和球迷們都非常喜歡這首歌。由成龍等人合唱的這首通俗歌曲很有氣勢又有三拍子的節(jié)奏律動，歌詞內容對人們起著激勵作用。特別是“人生從此與眾不同”“把握生命中每一分鐘，全力以赴我們心中的夢?！薄安唤洑v風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！焙喢鞫猩钜?，二段體大調式歌曲。 A段四句總是正拍起與弱拍起交替出現(xiàn)，結束在屬和弦上，變化重復時是完全終止。歌曲中的小附點節(jié)奏與旋律結合寫的有特點，不失為詞曲唱具佳的一支好歌。

音樂人文聚焦

通俗音樂是相對高雅音樂而言的大眾化音樂，它包含輕音樂、爵士音樂和流行歌曲三部分，當今社會氛圍影響使學生喜歡欣賞與傳唱流行歌曲，有歐美的、港臺的、大陸的、日本的 ……內容錯綜復雜，良莠不齊。在此，我們倡導以美輔德，讓益智歌曲成為我們的良師益友，鼓勵我們奮發(fā)向上。

創(chuàng)作與活動

青春組合：這是一個頗具綜合創(chuàng)意的活動，起個有新意的組合名稱，鍛煉同學交流組織排練能力，抓住音樂內容節(jié)奏創(chuàng)編能力，變化隊形，隨樂起舞的表演能力。

曲調填詞：讓學生投入音樂的第一度創(chuàng)作，分小組按曲調唱起來的感覺擬定四句歌詞，內容字數(shù)不限。

模仿完成旋律：配合音程、調式知識的實踐練習，偏重于兩者比較與感覺。

器樂演奏《我的中國心》

根據(jù)同名合唱改編的二部器樂合奏《我的中國心》，旋律抒情，節(jié)奏舒緩，音域較寬。為引起學生興趣，可唱練結合。練時可分散難點，不忙于二部合奏，先練前、后 8小節(jié)旋律。

音樂常識：調式是幾個音按一定關系結合圍繞著主音形成的音的體系，大小調式都是七個音構成的調式，小調式主音是 la，穩(wěn)定音是la.do.mi.，合起來是一個小三和旋。這部分知識可培養(yǎng)學生自學能力，結合本課歌曲就調式問題做出解釋。