事情發(fā)生前不久的一堂音樂(lè)課上……隨著“叮鈴鈴……”那清脆的上課鈴聲響徹校園，學(xué)生們飛似的跑進(jìn)了教室。“同學(xué)們好”，“您好，您好，周老師您好”。經(jīng)過(guò)一番機(jī)械重復(fù)的師生問(wèn)好后，我開(kāi)始了我的音樂(lè)課，“下面我們開(kāi)始復(fù)習(xí)上次學(xué)的歌曲……”這時(shí)有一只小手猶猶豫豫地舉了起來(lái)，我停下課問(wèn)她：“有什么事嗎？”那只小手說(shuō)：“周老師有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)上課，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩。”“怎么回事，他們?yōu)槭裁床粊?lái)上課，趕緊找個(gè)人把他們叫上來(lái)?！蔽矣悬c(diǎn)生氣的對(duì)著大家說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒那兩個(gè)同學(xué)回來(lái)了，他們低著頭不敢看我，我很嚴(yán)肅的問(wèn)：“為什么不來(lái)上課”。他們猶豫了半天小聲的說(shuō)：“我們不想上音樂(lè)課，感覺(jué)沒(méi)意思?！蔽乙幌伦永阕×耍魳?lè)課是孩子們愛(ài)上的課，怎么讓我教起來(lái)同學(xué)們沒(méi)有興趣學(xué)呢？當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己的臉好燙像火燒，感覺(jué)自己太失敗了。我沒(méi)有批評(píng)他們讓他們回座位了。那節(jié)課我心神不定的結(jié)束了。

　　為此我經(jīng)常反思，捫心自問(wèn)自己是否是一個(gè)合格的老師。在我看來(lái)，音樂(lè)課應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生都愛(ài)上的課，應(yīng)該是一段讓人放松、愉快的時(shí)間，為什么他們會(huì)感到乏味而逃課呢？我很著急，又咨詢了幾個(gè)音樂(lè)教師，也看了關(guān)于音樂(lè)教育方面的書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié)我覺(jué)得學(xué)生上課不認(rèn)真學(xué)和逃課的最主要的原因還是興趣的問(wèn)題，我上的課沒(méi)有吸引他們的地方，讓他們覺(jué)得沒(méi)有興趣去學(xué)，很無(wú)聊。

　　興趣是人才成就的起點(diǎn)。學(xué)生只要對(duì)某事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)很投入地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是吸引其注意力，提高其觀察力、思維能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。心理學(xué)指出：人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。愛(ài)因斯坦不也說(shuō)：“興趣是最好的老師”嗎？所以，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的：由于人的興趣是通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，因此，對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)就得從實(shí)踐中獲得。那么，作為教師該怎樣起到這個(gè)主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高和發(fā)展對(duì)音樂(lè)的興趣呢？通過(guò)咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老師和看書我總結(jié)出了以下幾個(gè)方面：

　　一、創(chuàng)造寬松、愉快的音樂(lè)氣氛和環(huán)境

　　良好的音樂(lè)氣氛可以使學(xué)生置身于音樂(lè)美的熏陶中。當(dāng)然，不僅僅是指課堂的氣氛，它還包括課外。比如，利用課余、課間、等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲。定期進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并在教室張貼音樂(lè)圖片，定期開(kāi)展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對(duì)音樂(lè)的熱情。在課堂內(nèi)則應(yīng)創(chuàng)造寬松、愉快的氛圍。優(yōu)勢(shì)教育觀指出“建立民主、平等的師生關(guān)系是開(kāi)發(fā)潛能、弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主的重要前提?！苯處熢诮虒W(xué)中充發(fā)揚(yáng)民主、“動(dòng)靜”結(jié)合?！皠?dòng)”要有秩序，有規(guī)律的動(dòng)。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問(wèn)，使學(xué)生有“成就感”、“輕松感”?！办o”不是暮氣沉沉、沒(méi)精打彩，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是寬松的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師生愉快的教、愉快的學(xué)，學(xué)生興趣自然高漲。

　　二、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)

　　在音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中，教師鐘愛(ài)能歌善舞、漂亮活潑的學(xué)生，往往給這些學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)，這是可以理解的，但不能因此視其他學(xué)生而不顧，冷落了大多數(shù)學(xué)生，作為一名音樂(lè)教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體、一幅精彩的畫卷、一篇生動(dòng)的樂(lè)章。我們培養(yǎng)的不是音樂(lè)家、舞蹈家，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，任何層次的學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注。應(yīng)善于體會(huì)蘊(yùn)藏在學(xué)生心中的渴望，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)都得到充分自由的發(fā)展。

　　三、利用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的興趣

　　兒童的特性是愛(ài)玩，好動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，創(chuàng)造融合生活節(jié)奏，生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)興趣。因?yàn)樵谟螒蛑袑W(xué)生充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)的訓(xùn)練能取得最佳的效果。如：進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用“動(dòng)物園”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，具體是這樣操作的：把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型。然后，教師出示一種動(dòng)物。就讓學(xué)生模仿叫聲并表演，要求節(jié)奏正確。學(xué)生都很希望能在老師面前表現(xiàn)良好，既滿足了他的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他的興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。當(dāng)然，游戲是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計(jì)并組織好。

　　四、利用生動(dòng)有趣的故事， 促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　創(chuàng)編故事，激發(fā)興趣。一提到講故事，孩子們是最喜愛(ài)和感興趣的。教師在教學(xué)中可根據(jù)一定的音樂(lè)作品創(chuàng)編成小故事，一定能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在音樂(lè)教學(xué)中采用講故事的方法引起學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生們積極性非常高，踴躍舉手發(fā)言。通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變了以往學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)生們平時(shí)所喜愛(ài)的小動(dòng)物做為故事的主人翁更能引起學(xué)生的興趣。

　　五、加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐來(lái)激發(fā)興趣

　　心理學(xué)講，參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法。一個(gè)人的興趣只有在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。音樂(lè)的實(shí)踐有很多。如：唱歌、欣賞、舞蹈、創(chuàng)作等。在各種音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中也可進(jìn)行競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在課外，還可組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加校、市演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)技能在大庭廣眾中進(jìn)行表演，不僅能增加他們的成就感，而且提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強(qiáng)他們的自信。

　　六、以賞識(shí)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式為主

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是體現(xiàn)教育思想、教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)思想的延續(xù)和檢測(cè)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，每個(gè)學(xué)生仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的，教師一個(gè)賞識(shí)的眼神、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、滿意的點(diǎn)頭、會(huì)意的微笑、親熱的手勢(shì)，恰似一縷春風(fēng)打開(kāi)學(xué)生們求知的心扉，給學(xué)生們帶來(lái)了莫大的歡樂(lè)與喜悅。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。與此同時(shí)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的全面發(fā)展。

　　在音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中，要遵循藝術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生的心理、生埋特點(diǎn)，注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們有興趣學(xué)習(xí)，在興趣中提高。在新課程實(shí)施的今天，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，為所有學(xué)生的發(fā)展提供最佳的條件，使每個(gè)學(xué)生的各種素質(zhì)都得到全面和諧的最佳發(fā)展才是教育的最佳目標(biāo)。我是一名年輕教師，這些只是我通過(guò)咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老師和看書查資料得來(lái)的總結(jié)，雖然我現(xiàn)在還不能一一做到，但在以后的教學(xué)中我會(huì)把這些總結(jié)運(yùn)用到課堂中去，不會(huì)再讓學(xué)生有逃課或?qū)σ魳?lè)乏味的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣而且喜歡上它，我也一定要做一名優(yōu)秀而且學(xué)生都喜愛(ài)的音樂(lè)教師。