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《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)體會(huì)

作者:郭海明   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

  多媒體為音樂教學(xué)插上了翅膀


  --“讓我們蕩起雙槳”教學(xué)體會(huì)


  “音樂來源于生活又高于生活。”在小學(xué)音樂教學(xué)中,在向?qū)W生揭示一個(gè)節(jié)奏、一個(gè)音符,或在欣賞一首歌(樂)曲時(shí),往往有許多地方要與生活聯(lián)系起來。部分音樂教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生有生活體驗(yàn),教學(xué)時(shí)教師比較輕松,學(xué)生易于掌握,而有部分內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn),或?qū)W生生活的環(huán)境中沒有,這在教學(xué)中就給教師帶來了諸多不便,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只有憑自己的想像去體驗(yàn)、感受,印象不深刻,且課堂教學(xué)效果差,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。這些諸多的不便,如果應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)則可以得到很好的解決。因?yàn)槎嗝襟w可以把那些遠(yuǎn)離學(xué)生生活的場(chǎng)景、聲音等形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,從視覺到音響,給學(xué)生心靈以強(qiáng)烈的震憾,從而提高音樂欣賞能力與學(xué)習(xí)音樂的興趣。


  歌曲《讓我們蕩起雙槳》是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲,它感染了一代又一代的人??山裉?,當(dāng)我要在課堂上教學(xué)這首歌曲時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn),它已與現(xiàn)在的學(xué)生產(chǎn)生了一定的距離,“讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪”、“綠樹紅墻”、等等這些似乎學(xué)生無法體會(huì),我在備課時(shí)就深刻地感到,這么好的曲子,若不能為學(xué)生體驗(yàn),那實(shí)在是太可惜了。于是我想到了“多媒體”,課前我從“網(wǎng)”上找了關(guān)于這首歌曲的“flash”與相關(guān)的“MTV”等,優(yōu)美的旋律,動(dòng)人的畫面,使我已深受感動(dòng),我想學(xué)生在欣賞了這些內(nèi)容后,對(duì)歌曲的體會(huì)會(huì)更加深刻了!


  教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生朗讀歌詞,優(yōu)美的歌詞讀起來朗朗上口,學(xué)生喜愛之情已溢于言表。在欣賞了歌曲的“MTV”后,有學(xué)生說:“太美了,這景色是在哪里呀?”“這首曲子太好聽了,可惜,現(xiàn)在我們沒有這么舒服了……”我說:“同學(xué)們,這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,它影響了一代又一代的人,優(yōu)美的旋律加上美麗的畫面,我想你們已經(jīng)能體會(huì)這首曲子了,讓我們?cè)傩蕾p一下,并唱唱這首曲子吧!”在學(xué)生進(jìn)一步欣賞了歌曲后,這優(yōu)美的畫面,動(dòng)聽的旋律, 使得他們的感受更加深刻了。


  多媒體的運(yùn)用,使得歌曲所表達(dá)的意境與學(xué)生更加貼近,而且,通過多媒體的呈現(xiàn),使學(xué)生感受到了那個(gè)年代小學(xué)生的愉快的生活,一下子拉近了學(xué)生與歌曲的距離,使得他們更加深刻地理解了歌曲,同時(shí)也為唱好歌曲,做了一個(gè)有力鋪墊!

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