摘自：《寶山教研網(wǎng)》

評：《仿木刻》一課

孫老師《仿木刻》一課是老教材上教版五年級的教學內(nèi)容，主要是以學習了解木刻藝術(shù)的特點，增加學生的審美能力和表現(xiàn)技能。在這節(jié)課中，孫老師能充分利用二期課改的新理念來指導設計這一節(jié)課，充分讓學生在實踐中體驗了美的價值。也讓我們看到用新的課改理念來指導老教材的教學。

從這節(jié)課的世紀教學來看，我們能發(fā)現(xiàn)，孫老師以互動學習的方式，擺脫老教材中比較傳統(tǒng)得單調(diào)機械的純技術(shù)知識傳授特點。我們認為，她在教學中從以下幾個方面進行了對學生的能力培養(yǎng)：

1、審美情感的培養(yǎng)

整堂課中，通過引導學生去發(fā)現(xiàn)木刻的特性，制作的步驟，制作的方法，來小組探索嘗試，和教師一起在體驗中學習知識。并且是多次實踐，讓學生的知識積累由淺入深，在潛移默化中提升學生的審美情操。并且結(jié)合了地方特色的吹塑版畫進行教學，增加學生的藝術(shù)感悟。

2、表現(xiàn)創(chuàng)作的培養(yǎng)

課中，孫老師讓學生先從木刻的材料中摸索、體驗，感覺這種藝術(shù)形式的存在，學生在滿懷興趣中投入對知識的探究學習，通過小組的合作嘗試，得到結(jié)論，并摸索出多種模仿木刻效果的創(chuàng)作形式。孫老師又通過欣賞來引導了學生對仿木刻制作表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新。

3、合作交流的培養(yǎng)

這節(jié)課最大特點，也就在于此。孫老師提倡的互動，是學生與學生之間的和老師與學生之間的，在這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中相互溝通，相互交流，相互啟迪，相互補充，豐富了審美的體驗。通過2次的刻印，讓學生現(xiàn)在實踐中體驗了木刻藝術(shù)是怎么一回事，并且，第一次讓學生自己探索，通過探索，發(fā)揮了學生的自主學習能力，增加了合作的能力，學會了分工，懂得了其在合作中的個人責任。

總的來說，這節(jié)課帶給我們的是對老教材如何用新理念、新方法教學的一種全新的詮釋。