拉開(kāi)六月的簾幕，柔風(fēng)清揚(yáng)，鄉(xiāng)土詩(shī)樂(lè)在六月綻放獨(dú)特魅力。懷著對(duì)詩(shī)樂(lè)教學(xué)的孜孜追求和殷殷期待，為傳承家鄉(xiāng)音樂(lè)文化瑰寶，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，近日，嘉興市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科鄉(xiāng)土詩(shī)樂(lè)文化專(zhuān)題教研活動(dòng)在海寧市硤石小學(xué)如期舉行。

　　本次活動(dòng)由嘉興教育學(xué)院主辦，海寧市教研室協(xié)辦，海寧市硤石小學(xué)承辦。活動(dòng)采用線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的方式進(jìn)行?，F(xiàn)場(chǎng)參與本次活動(dòng)的有2022年《棹歌嘹亮：非遺傳承背景下鄉(xiāng)村美育提升的行動(dòng)研究》省課題組成員和2021年《賞習(xí)·吟創(chuàng)·啟慧：小學(xué)音樂(lè)“詩(shī)樂(lè)童聲”學(xué)習(xí)路徑研究》省課題組成員，線(xiàn)上參與活動(dòng)有全市300多名音樂(lè)學(xué)科教師。

　　活動(dòng)第一節(jié)課，由來(lái)自硤石小學(xué)的徐燕婷、朱陳紅老師跨學(xué)科教學(xué)詩(shī)樂(lè)《清明》。徐老師從古詩(shī)的平長(zhǎng)仄短、平低仄高帶領(lǐng)學(xué)生感受吟誦的韻律之美，朱老師通過(guò)作曲家將古詩(shī)譜曲成歌用到的創(chuàng)作手法如小節(jié)的重復(fù)、樂(lè)段的變化再現(xiàn)等方式帶領(lǐng)學(xué)生感受感受清明時(shí)節(jié)細(xì)雨綿長(zhǎng)的詩(shī)樂(lè)意境和現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)作特點(diǎn)，播下傳統(tǒng)文化再創(chuàng)作的種子。

　　上午第二節(jié)課，來(lái)自海寧市王國(guó)維教育集團(tuán)王頔老師執(zhí)教棹歌《兒時(shí)》。王老師把握音樂(lè)元素帶領(lǐng)孩子吟誦棹歌、解讀棹歌詩(shī)意、二部輪唱棹歌和編創(chuàng)棹歌小節(jié)旋律，學(xué)生在領(lǐng)略具有江南風(fēng)情的棹歌作品的同時(shí)，了解棹歌音樂(lè)作品可唱可編，圓了學(xué)生棹歌音樂(lè)編創(chuàng)之夢(mèng)。

　　下午第一節(jié)課，來(lái)自海寧市鹽倉(cāng)學(xué)校的沈珠鳳老師執(zhí)教詩(shī)樂(lè)《游子吟》，沈老師從音樂(lè)作品形象出發(fā)，在吟詩(shī)中感受詩(shī)韻，在行走中建立“游子”音樂(lè)形象，在“穿針引線(xiàn)”的體驗(yàn)感悟“慈母”形象，通過(guò)具身體驗(yàn)感受游子遠(yuǎn)行的依依不舍別離之情。

　　下午第二節(jié)課，來(lái)自嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔月茱朱老師執(zhí)教棹歌《放鶴洲》，崔老師以游湖為主線(xiàn)，尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)唯美的意境，從繪畫(huà)作品畫(huà)面感受，到探索造型再到音樂(lè)音響創(chuàng)編，一氣呵成，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在領(lǐng)略棹歌音樂(lè)特點(diǎn)的同時(shí)提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、建立了棹歌學(xué)習(xí)的思維脈絡(luò)。

　　教學(xué)展示后，課題組教師代表對(duì)課題的實(shí)施過(guò)程與課程建設(shè)進(jìn)行了匯報(bào)與交流。

　　嘉興市音樂(lè)教研員倪佳老師對(duì)本次音樂(lè)活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)棹歌、詩(shī)樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)，給課題組老師們指明了音樂(lè)教學(xué)改革的方向。倪老師提出：“嘉興的音樂(lè)教師們積極參與到這樣的活動(dòng)中，讓鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起傳播家鄉(xiāng)文化的社會(huì)責(zé)任感，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育落地”。