課題：歐洲風(fēng)情

總課時(shí)：2

第2課時(shí)

執(zhí)教人：李玲

一、教學(xué)內(nèi)容

1．人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》13冊(cè)第三單元----《伏爾加船夫曲》。

2．補(bǔ)充欣賞《黃河船夫曲》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠感受、體驗(yàn)《伏爾加船夫曲》的音樂情緒特點(diǎn)。

2．能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力

和表現(xiàn)力。

三、教材簡(jiǎn)析

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實(shí)，為b小調(diào)調(diào)性，適合男低音演唱?；靖裾{(diào)為憂郁、深沉。歌中一再重復(fù)的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)：“53630｜”在力度變化上很有層次，采用了（ppp<ff>ppp）

哎嗨喲嗬

的處理方法。全曲深刻揭示了在沙俄統(tǒng)治下勞動(dòng)人民的痛苦呻吟和向往光明的理想。

《黃河船夫曲》由著名詩人光未然作詞，人民音樂家洗星海作曲，創(chuàng)作于1939年3月，為《黃河大合唱》八個(gè)樂章的第一個(gè)樂章，是一首混聲合唱曲，全曲快速、高昂、激動(dòng)，表現(xiàn)了船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，體現(xiàn)了中國(guó)人民前赴后繼的抗戰(zhàn)決心和必勝的信念。

四、教學(xué)思路

本課從學(xué)生創(chuàng)編、感知“勞動(dòng)號(hào)子”的特點(diǎn)入手，繼而欣賞與分析討論具有“勞動(dòng)號(hào)子”風(fēng)格特點(diǎn)的兩首民歌，通過學(xué)生的感受、體驗(yàn)、探索、想象和鑒別等多種方法，深刻了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)及主題思想，提高學(xué)生的音樂審美力和表現(xiàn)能力。

五、教具準(zhǔn)備

VCD、投影、磁帶、黑板等。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受、體驗(yàn)兩種不同的情緒

1．欣賞伏爾加流域的風(fēng)光圖片，感受人們的美好生活。

⑴提問：被俄羅斯人民稱為“母親河”的是哪一條河流；

⑵播放VCD。

設(shè)計(jì)意圖

通過視覺語言，感受、體驗(yàn)兩種不同的情緒，為新課教學(xué)作好情感鋪墊。

2．出示列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，并且大膽表現(xiàn)作品。

⑴視覺啟示：看圖討論畫面所描繪的內(nèi)容、色彩、人物的面部表情及勞動(dòng)狀態(tài)，以及表現(xiàn)怎樣的思想感情；

⑵有聲音表現(xiàn)畫面情景：

a.讓學(xué)生創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子，表現(xiàn)船工們的勞動(dòng)；

b.老師創(chuàng)編，引出“”這一動(dòng)機(jī)。

⑶引出“勞動(dòng)號(hào)子”概念。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生創(chuàng)編“勞動(dòng)號(hào)子”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，通過感知?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，總結(jié)歸納出號(hào)子概念，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）新課教學(xué)

1．導(dǎo)入：俄國(guó)有一首世界著名的表現(xiàn)纖夫勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》。

2．初次欣賞，感受歌曲風(fēng)格情緒。

3．再次欣賞，分析音樂作品，挖掘歌曲內(nèi)涵：

⑴從音樂要素上討論：

⑵從主題思想上作進(jìn)一步理解：

a.力度這樣處理，表現(xiàn)了什么？

b.曲中強(qiáng)有力的“”作長(zhǎng)時(shí)值的演唱共出現(xiàn)幾次，分別有何深刻意義？

c.旋律起伏變化很大，象征著什么？

d.為何用男低音表現(xiàn)？

通過聆聽、設(shè)問、討論等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解音樂作品的特點(diǎn)與思想內(nèi)涵。

4．創(chuàng)作表現(xiàn)，深化主題。

⑴請(qǐng)幾位學(xué)生表演拉纖動(dòng)作，其余同學(xué)用“”襯托。

⑵學(xué)生討論拉纖動(dòng)作、狀態(tài)等。

⑶聽音樂，老師與學(xué)生共作拉纖表演，其余學(xué)生始終用“53630｜”伴唱，但要求有強(qiáng)弱變化。

引導(dǎo)學(xué)生用“肢體語言”來感受和體驗(yàn)音樂的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)，通過師生互動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維。

（三）教材延伸：補(bǔ)充欣賞《黃河船夫曲》

1．《伏》深刻揭示了這樣一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫。他們以堅(jiān)韌不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任----踏開世界的不平路，對(duì)著太陽唱起歌。正因這種精神，才創(chuàng)造了今天的俄羅斯人民的美好生活。

我們中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族，我們也以頑強(qiáng)的毅力，用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財(cái)富，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)過程中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌。（中國(guó)的“母親河”----黃河）

2．欣賞《黃河船夫曲》，老師作簡(jiǎn)短介紹。

3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剝蓚€(gè)作品的異同點(diǎn)。

4．教師小結(jié)。

（四）小結(jié)：世界各國(guó)的音樂是相通的，我們?cè)诹私馔鈬?guó)音樂的同時(shí)，也應(yīng)該更加熱愛我們本民族的音樂。

通過對(duì)比欣賞，進(jìn)一步加深理解音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，深化審美理解，提高學(xué)生的音樂審美能力。

七、教學(xué)反思

1、本課以地理知識(shí)導(dǎo)入，并從賞析列賓的油畫進(jìn)行了情感鋪墊，較好地體現(xiàn)了學(xué)科綜合這一理念。

2、從學(xué)生的創(chuàng)編號(hào)子，到以小組形式討論分析作品的音樂性、思想性，繼而由學(xué)生討論表演拉纖動(dòng)作狀態(tài)這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究能力，也發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并活躍了課堂氣氛。

不足之處：

1、對(duì)于學(xué)生的一些用詞沒有給予及時(shí)的糾正，如力度“高低”等。

2、介紹《黃河船夫曲》時(shí)應(yīng)提到是《黃河大合唱》第一首，并應(yīng)對(duì)“船夫”和“纖夫”的勞動(dòng)狀態(tài)適當(dāng)加以說明，這也是《黃》和《纖》兩個(gè)作品情緒區(qū)別的原因所在。