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網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學模式應(yīng)用及探究

作者:南京藝術(shù)學院音樂學院?劉鈺瀅?   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2024-10-01   點擊: 114

  (二)提高網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學的普及度

  目前,我國的在線教育平臺大多數(shù)的視頻課程以數(shù)學、英語等主要科目為主,音樂課程相對較少。對于學生來說,要德智體美全面發(fā)展,提高審美能力,身為教師,要對學生負責,注重學生綜合素質(zhì)的提升,不能偏向于某一方面,得不償失。學校的音樂教學時間有限,因此,我們要積極利用網(wǎng)絡(luò)視頻進行音樂教學,提高網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學的影響力,使學生能夠?qū)W習到課堂以外的音樂知識,提升學生對于音樂知識的全面理解,并且能夠因人施教,彌補音樂課堂中的教學不足。學校也應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)資源逐漸應(yīng)用于學?;顒又?,例如開設(shè)課前一支歌的活動,學生可以利用網(wǎng)絡(luò)自行點歌,存放于學校歌曲音樂庫中,不限風格與流派,長此以往,學生可以了解更多音樂作品以及感受作品的風格,在潛移默化中,感受到音樂的魅力。

  (三)將網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學模式與傳統(tǒng)教學相結(jié)合

  在一般的學校音樂教育中,我們可以采用以傳統(tǒng)教學為主,網(wǎng)絡(luò)視頻教學為輔的教學模式。音樂學科的特點就是通過多層次的音樂體驗帶領(lǐng)學生走進音樂、感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和享受音樂,進而提高學生的音樂鑒賞能力,學校音樂課堂中,教師通過演唱、教唱等方式,讓學生面對面,通過視聽親身感受到歌曲所表達的情緒,這個過程是網(wǎng)絡(luò)視頻教學模式難以實現(xiàn)的,但對于音樂課程課前預習和課后鞏固,傳統(tǒng)的教學模式也無法保障。所以,我們需要將兩者結(jié)合起來,在課堂中使用傳統(tǒng)的音樂教學模式更符合教師和學生的教學需求,在課前和課后使用網(wǎng)絡(luò)視頻模式進行預習和復習,由此,形成了完整的教學鏈條,不僅大大提高了教學效率,也提高了教學質(zhì)量。面對當前特殊的社會情況,學生無法到達學校上課,我們可以采用以網(wǎng)絡(luò)視頻為主的教學模式,不會耽誤教師與學生的教學進度,在特殊情況解除后,學生回歸學校,教師可以將網(wǎng)絡(luò)視頻教學中學習的內(nèi)容進行復習與測試。因此針對不同特殊的社會情況,我們要采用不同的教學模式,從而適應(yīng)社會教育的發(fā)展。

  四、結(jié)語

  互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用,為音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供了無限的潛力,網(wǎng)絡(luò)視頻音樂教學對我國傳統(tǒng)的音樂教學也帶來了機遇和挑戰(zhàn),不管哪種教學模式,我們都要揚長避短,用一分為二的眼光看待,要不斷發(fā)揮它們的優(yōu)勢,避免其缺陷。總之,隨著網(wǎng)絡(luò)科技時代的到來,我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將其與音樂教育事業(yè)聯(lián)系起來,要不斷更新我們的教學觀念以及教學模式,以適應(yīng)社會的快速發(fā)展,推動音樂課堂的轉(zhuǎn)變,讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為我國音樂教育事業(yè)發(fā)展的有力武器。

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