四、如何學好聲樂為中小學音樂課堂服務(wù)

　　(一)加強文化課以及相關(guān)音樂學科知識的學習音樂師范生聲樂演唱要想達到以美感和情感來感染中小學課堂的氣氛效果，這就要求音樂教師需具備扎實的音樂學科知識，可以通過這些知識更準確地去理解歌詞，牢牢把握這首作品想要表達的內(nèi)容，解答課堂上學生的疑問：老師為什么要這么唱呢?所以通過音樂美學知識可以提高我們?nèi)粘W習中的審美情趣，拓寬我們的藝術(shù)視野，去感悟音樂，享受音樂，多體會生活而形成自己的演唱風格：通過中西音樂史知識，了解到各個時期的音樂，對作品的時代背景及其內(nèi)容作出更為準確的詮釋，準確把握作品的風土人情和民間歌曲的特點，通過專業(yè)的音樂基礎(chǔ)學學科訓練可更快速地學習歌曲，擁有豐富的知識給予聲樂演唱極大的幫助，廣泛學習相關(guān)文化課程，能更好地把作品風格特點和藝術(shù)境界完美地表達出來，使作品演唱達到聲情并茂，達到情與景相互交融的境界。

　　(二)加強聲樂演唱能力的訓練1.氣息訓練不管是在學習聲樂的基礎(chǔ)階段，還是強化階段，氣息的訓練是重要的環(huán)節(jié)之一，例如跑步運動，氣息支撐練習，橫膈肌訓練等方法，掌握好氣息的訓練方法才能使歌唱更加自然，演唱者有底氣，給聽眾帶來一種藝術(shù)享受。脫離氣息去研究聲樂的演唱，提高演唱能力的概率會很渺小。要想長久堅持演唱，在歌唱過程中要有氣息上的控制能力，需要盡可能地去增強橫膈肌力量，需要扎實的基本功訓練來保證在歌唱時底氣十足。2.發(fā)聲技巧與器官控制學習聲樂演唱的過程中，經(jīng)常會聽到聲樂老師說打開喉嚨，是因為聲音是由人的各個器官之間的相互共鳴產(chǎn)生出來的音樂效果。歌唱與每個人的咽喉位置，發(fā)聲位置以及音色有關(guān)系，練習發(fā)聲技巧和腔體之間的相互配合，也可以形成一種后天的歌唱優(yōu)勢。怎樣打開喉嚨?如何做好口型?學習氣音，喉音，轉(zhuǎn)音，要充分利用口型和發(fā)聲的變化。咽音，氣泡音，顫音等是在基礎(chǔ)發(fā)聲方法上進行的訓練，所以在練習時運用氣息的變換，能產(chǎn)生更優(yōu)美的效果。3.共鳴腔體配合練習聲樂演唱的訓練是對人整體的訓練，在演唱發(fā)聲的過程中經(jīng)過共鳴的腔體作用，使得所有的腔體共同發(fā)揮作用。對聲帶和聲門控制發(fā)聲進行深入研究，通過鼻腔，口腔，胸腔等協(xié)調(diào)，以及鼻腔的共鳴，加上吸氣時保持軟腭的興奮感，利用鼻腔后部將聲音傳出，各個發(fā)聲器官相互協(xié)調(diào)配合。4.咬字練習對音樂劇，歌劇各種語言類型的表演來說，語言的情感表達是一個重要環(huán)節(jié)，所以要對咬字進行著重練習，不論是對漢語還是其他語種，在咬字發(fā)聲時可能會因不同語種的特殊性產(chǎn)生沖突，所以需要長時間練習來摸索方法，漸漸解決發(fā)聲方式與發(fā)聲內(nèi)容之間的矛盾。

　　(三)藝術(shù)表達和情感體驗的積累藝術(shù)源于生活，無論是作品創(chuàng)作背景還是演唱情感，都離不開我們對生活的理解與熱愛，每首動聽的藝術(shù)作品，都揭示著一個主題或者反映著生活的某個側(cè)面需要表達的精神，要唱好一首藝術(shù)作品，就應(yīng)該先去了解作品的時代背景，深挖作品的內(nèi)涵。在日常的學習生活中，要善于去觀察自己不同的內(nèi)心情感表現(xiàn)。就像自己在開心的時候音量會偏大，語調(diào)會偏高，表情會變得很夸張，情緒也比較激動，這樣的情緒就適合去演唱一些風格歡快活潑而又明亮的歌曲。同樣，在傷心的時候情緒比較低落，適合運用到悲傷的歌曲中。情緒的變化會影響到演唱時的聲音效果，只有從生活中去發(fā)現(xiàn)、積累，提高這種審美以及創(chuàng)造力，這樣自己在面對不同風格的音樂作品時，才能更快地去融入這個作品中，作為未來的音樂教師，能夠通過自己的情感演唱來讓學生們了解歌曲作品的情緒，對音樂教育的發(fā)展起到一定的強化作用。

　　五、結(jié)論

　　聲樂演唱是音樂師范生培養(yǎng)過程當中必不可缺的學習內(nèi)容，是音樂師范生未來教學當中必須要具備的工作技能，同時伴隨著新時代素質(zhì)教育的高要求，音樂也受到了廣大群眾的認可和重視，成為一小部分人的追求。音樂師范生對聲樂演唱能力的培養(yǎng)是一種自我技能的提升，是未來從事音樂教育事業(yè)的堅實基礎(chǔ)，是一種更為負責的表現(xiàn)。盡管不能一蹴而就，但是能夠為音樂課堂建立一個好的基礎(chǔ)，隨著老師的進步而帶領(lǐng)著孩子們進步，促進了音樂的高要求發(fā)展。