比如說，教師在進行“陽光路上”這一首歌曲的課堂教學時，首先在教學時教師可以先讓學生聽一聽這一首歌曲的錄音，以此來幫助學生對這一首音樂的速度以及情緒進行充分的理解和掌控。接下來教師可以為學生介紹一下這一首歌曲各個組成部分，也就是歌曲的兩部分，一部分是獨唱，另一部分是合唱，并且其中所包含的音樂旋律主要處于高音的部分。之后可以帶領(lǐng)學生對這一首歌曲進行反復的練習，以此來幫助學生對這一首歌曲熟練地掌握。教師如果想要學生能夠較好地完成合唱方面的練習，可以選擇讓班級中的女生完成演唱中的高聲部，然后讓男生完成歌曲的低聲部，并且為學生介紹一下合唱歌曲存在的特點和合唱過程中需要達到的具體要求。教師在進行實際合唱教學時，可以通過彈琴伴奏的方式來帶領(lǐng)學生進行發(fā)聲的練習，并且告訴學生應該在進行演唱時注意氣息的控制以及氣息運用的一些技巧。有一部分學生會存在氣息淺或者是不會保持氣息的狀況，所以要讓學生運用喉嚨中的“高位置”來進行演唱，并且引導學生運用自己所能夠理解的方式以及方法展開相應的練習。通過運用鋼琴來為學生進行伴奏，能夠幫助學生更好地掌握這一首歌曲的音準以及節(jié)奏，只有這樣才能夠促進學生更好地完成合唱訓練。所以說，教師對學生的合唱技巧進行指導的主要目的就是幫助學生能夠更好地掌握合唱的要領(lǐng)，提高課堂教學的有效性。

　　三、開展一些音樂聽賞的活動，提高學生的鑒賞能力

　　在教學的過程中開展一些音樂聽賞活動的主要目的，就是對學生的合唱意識進行培養(yǎng)，使學生獲得良好的合唱能力。對于初中階段的學生來說，正面臨著升學的壓力，學業(yè)比較繁重，并沒有充足的時間來完成音樂的學習，從而使得學生對于合唱這一種形式了解不多，合唱的意識以及能力也就會薄弱一些。因此，教師應該充分地運用課堂中的時間來進行合唱聽賞活動，以此來幫助學生對合唱作品中所包含的藝術(shù)的魅力進行充分的體會，從而幫助學生提高自身的音樂鑒賞能力。

　　比如說，教師在進行“保衛(wèi)黃河”這一首歌曲的課堂教學時，由于這是一首較為經(jīng)典的合唱曲目，所以教師在教學時就可以根據(jù)這一首歌曲帶領(lǐng)學生展開聽賞能力的練習，并且在學生聽的過程中，教師應該為學生講解一下這首歌曲中與合唱相關(guān)的一些重要的基礎(chǔ)知識，通過讓學生對合唱的歌曲進行反復地聆聽，可以促進學生對此歌曲形成深刻的認識，使得學生可以更好地完成合唱的練習。除此之外，教師還可以運用多媒體技術(shù)，將一些著名的交響藝術(shù)團以及合唱團的演出資料為學生進行展示，從而可以促使學生對指揮者控制各聲部進行演唱的過程進行直觀地觀看，以此來體會合唱所帶給人的力量和震撼，當然學生也能夠從這首音樂本身所獨有的旋律中體會到合唱藝術(shù)所富含的美。對于初中階段的學生而言，只有對合唱這一種音樂形式進行深刻、全面地了解之后，才能夠真正地提高自身的鑒賞能力。

　　立足于素質(zhì)教育的背景下，教師應該采用多元、有效的教學方法來展開課堂教學，通過對合唱教學的重視來幫助學生掌握演唱的方法以及技巧，從而提高學生的音樂鑒賞能力。