3.筆試試卷與音頻材料完全契合，缺一不可，特別是選擇題，單看試卷中的三個選項基本無方向，全靠聽力判斷，力求檢驗學生對音樂體驗與感受的能力、聆聽音樂主題說出曲名的能力。

　　經(jīng)過這幾年的測評實踐，我認為，下一階段可在技能表現(xiàn)測評的幾個方面進行改進：

　　1.測評方式采用梯形制，如 七年級時可自選一首教材中的必唱歌曲進行測評;八年級時則用抽簽的形式選唱一首教材中的必唱歌曲進行測評，即教材要求的每首必唱曲目都要唱會，抽到哪首唱哪首;九年級可有一首教材必唱曲目+一首自選課外曲目(內(nèi)容積極健康即可)，給學生多一些發(fā)揮的空間;還可以采取自由組合的方式，以小組形式編創(chuàng)節(jié)目，唱歌、演奏分工協(xié)作。

　　2.應采用統(tǒng)一評分標準，如 以滿分50分計，

　　[滿分]：音質(zhì)好，音準好，節(jié)奏感好，吐詞清楚、聲音圓潤自然、有一定的演唱技巧，演唱完整流暢，聲情并茂，富有感染力;

　　[40-49分]：音準、節(jié)奏基本正確，吐詞清楚、有正確發(fā)聲方法的體現(xiàn)，演唱較為完整流暢。對于演唱中的失誤酌情扣分，能意識到自己音準不對，當即修正的少扣分;調(diào)式感不穩(wěn)，隨意變調(diào)的扣xx分;演唱過程中亮點大于瑕疵、瑕不掩瑜的，也可考慮給予滿分

　　[30-39分]……以此類推

　　3.考慮到初中生大多處于變聲期，不能以成人的歌唱水平來要求初中生，且七八九三個年級評分標準不相同。總體應以鼓勵、引導為主，如時間允許，可當即點評為何扣分，引導學生有針對性地自主調(diào)整、改進。

　　這是近年來我在區(qū)縣初中對音樂學業(yè)水平測評的一些摸索和淺見，我們始終牢記，測評要緊扣課標、教材、學情，我們一步一腳印，繼續(xù)前行。