1.首先讓學(xué)生欣賞音樂(lè)和感受音樂(lè)，使美妙的音樂(lè)在學(xué)生的大腦中形成一種意識(shí)，這個(gè)信號(hào)在傳遞的過(guò)程中可以在學(xué)生心中形成舞蹈。從心理學(xué)上講，音樂(lè)會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種心理暗示，這種暗示有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

　　2.將學(xué)生分成兩組，可以自由結(jié)組，然后教師以規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行示范，學(xué)生模擬教師的動(dòng)作自由練習(xí)。最后，在每組中選出舞得較好的學(xué)生進(jìn)行比賽，每組選出的人數(shù)在三分之一到二分之一之間。

　　3.在比賽過(guò)程中首先比賽規(guī)定動(dòng)作，重點(diǎn)考查學(xué)生的模仿能力和樂(lè)感，形成的成績(jī)可站百分之七十。然后學(xué)生可用同一首根據(jù)自己的理解和愛(ài)好音樂(lè)展示不同的舞蹈。成績(jī)占到百分之三十。

　　4.舞蹈比賽結(jié)束后，觀看的學(xué)生進(jìn)行投票，票數(shù)少的一組學(xué)生要罰一個(gè)舞蹈。被罰的舞蹈可自行選擇類(lèi)型和音樂(lè)，選自己最得意的作品展示。

　　5.讓學(xué)生對(duì)比賽的舞蹈提出自己的意見(jiàn)和建議，哪些動(dòng)作好，哪些需要改進(jìn)。這是激發(fā)學(xué)生思考的過(guò)程，讓他們?nèi)ビ^察事物，分析問(wèn)題，提出意見(jiàn)，也是形成正確的世界觀的過(guò)程。在這個(gè)階段教師要及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)一些動(dòng)作提出改進(jìn)意見(jiàn)，肯定學(xué)生提出的好的建議，給予鼓勵(lì)。

　　6.剩余的課堂時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好找自己喜歡的一組學(xué)習(xí)，形成自己的特色舞蹈。這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是主觀能動(dòng)性的開(kāi)發(fā)，讓他們充分施展自己的才華，增加自信心。

　　7.最后讓全班學(xué)生一起舞蹈，從而給音樂(lè)課增添了活潑的氣氛。

　　(三)音樂(lè)課的課后評(píng)價(jià)

　　教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了講評(píng)，指出不足之處，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)并加以更多的鼓勵(lì)，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課的興趣，使他們有較強(qiáng)的自豪感，達(dá)到育人的目的。這種用舞蹈滲透到音樂(lè)課的教學(xué)形式，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其形式使音樂(lè)課更富有挑戰(zhàn)性。同時(shí)也讓更多的學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，教師可以發(fā)現(xiàn)更多的人才。在愉悅的舞蹈氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，形成健康的體形和成熟的心智，既陶冶了學(xué)生的情操，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 吳林華. 舞動(dòng)青春的翅膀———新課改環(huán)境下音樂(lè)課中的舞蹈教學(xué)[J].新課程(中學(xué))，2010(11)：26-27.

　　[2] 王毅.綜合視野中的音樂(lè)與舞蹈觀照[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1):71-76.