摘要：為了有效提高中學生的音樂欣賞能力和中學音樂欣賞課的教學質量，文章首先闡述了多媒體技術在中學音樂欣賞課中的重要作用，其次分析了多媒體技術在中學音樂欣賞課中應用的影響因素，最后探討了多媒體技術在中學音樂欣賞課中的應用途徑。

　　關鍵詞：中學;音樂欣賞課;多媒體技術

　　在信息化時代，多媒體技術被應用到各個領域中，而音樂本身在創(chuàng)作和傳播過程中都會應用到多媒體的聲音和畫面處理技術，而且不僅僅是音樂本身的創(chuàng)作與欣賞離不開多媒體技術，以’00 后為主的中學生自小生活在一個多媒體技術所構成的多彩世界中，他們無論是在生活上還是學習上都習慣于用各種多媒體技術來進行各種活動，中學生的這種生活與學習現(xiàn)狀就要求我們應該充分利用多媒體技術來提高學生的音樂欣賞與創(chuàng)作能力[1]。由于長時間受到的應試教育的影響，我國的音樂教學在教育領域并沒有受到應有的重視，有些中學甚至將音樂課取消代之以其他的文化課，更遑論運用多媒體技術來提高學生的音樂鑒賞能力了。

　　一、多媒體技術在中學音樂欣賞課中的重要作用

　　首先，多媒體技術的應用符合《高中音樂新課程標準》的要求。新課標下的音樂欣賞課教學需要做到讓學生在音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作及表演中展現(xiàn)其豐富的情感和想象力?，F(xiàn)代多媒體技術的應用就為學生進行風格多樣的音樂欣賞提供了便利，不再是僅限于傳統(tǒng)的光盤、電視等，而是可以通過計算機網(wǎng)絡欣賞到更加多樣化的歌曲，在豐富自己的音樂知識的同時，也能提高其音樂審美水平及音樂修養(yǎng)[2]。

　　其次，多媒體技術在中學音樂欣賞課中的應用符合當代中學生的生活及學習習慣。當代中學生生活在一個信息技術飛速發(fā)展的時代，其更加習慣于多媒體所營造的視聽世界，因此，在音樂欣賞課的教學環(huán)節(jié)中多媒體技術的應用對于引起學生的學習興趣，創(chuàng)造一個良好的音樂創(chuàng)作與鑒賞氛圍有著重要的作用。

　　二、多媒體技術在中學音樂欣賞課中應用的影響因素

　　多媒體技術在中學音樂欣賞課中的具體影響因素主要集中于教師的“教”與學生的“學”兩個方面。

　　(一)教師的多媒體技術操作能力與音樂教學能力

　　音樂教師作為中學音樂教學活動的重要實施者，音樂教學的一線工作者，他們的自身職業(yè)素質對音樂欣賞課的教學成效有著直接的影響。首先，多媒體技術在中學音樂欣賞課中的應用要求音樂教師必須能夠熟練操作各種多媒體設備，這樣才能為學生呈現(xiàn)一個多樣化的音樂視聽盛宴[3]。當然，多媒體技術在音樂欣賞課中的應用還必須建立在音樂教師扎實的音樂教學能力之上，只有教師將自身扎實的音樂教學能力與多媒體技術相結合，才會讓學生沉浸于音樂的魅力之中，領略到音樂帶來的快樂。

　　(二)中學生的音樂鑒賞訴求

　　現(xiàn)代發(fā)達的信息技術使得“音樂無國界”這一理想得以真正實現(xiàn)。當代中學生從小生活在一個多元的文化背景之下，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術的普及，讓世界各國的文化可以在相互交流中不斷融合、創(chuàng)新，尤其是在音樂文化方面，網(wǎng)絡歌曲的形成與傳播、外國流行歌曲的傳播也在豐富著當代中學生的音樂審美。中學生多樣化的音樂審美就塑造了多樣化的音樂鑒賞訴求，因此，教師要針對于不同的音樂鑒賞訴求，借助于多媒體技術來實施音樂教學計劃。

　　三、多媒體技術在中學音樂欣賞課中的應用途徑

　　(一)音樂教師要積極提高自己的多媒體應用技能

　　要想充分發(fā)揮多媒體技術在音樂教學中的作用，音樂教師首先應該提高自己的多媒體應用技術，在日常的學習與生活中注重利用多媒體技術進行音樂創(chuàng)新，讓多媒體技術成為完善自己音樂教學能力的重要助推器。如要熟悉當下應用較廣的編曲軟件，以便能夠在學生利用這些編曲軟件時給予其有效的指導性意見。

　　(二)積極利用多媒體技術啟發(fā)學生的音樂靈感

　　音樂教師在音樂欣賞課中除了要給學生普及音樂的創(chuàng)作背景、風格等基本知識以外，還要教會學生用多媒體設備，如電腦、Cakewalk 等編曲軟件，記錄學生的音樂靈感，增強學生的音樂創(chuàng)作能力[4]。計算機的應用不僅有利于教師進行多樣化的音樂教學，還能讓學生在欣賞過程中通過計算機軟件掌握音樂的曲譜、聽懂音樂的主旋律，加深學生對音樂背后情感底蘊的理解。