1.聲樂(lè)教材

　　一般來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)教材是教師根據(jù)每個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)目的及學(xué)生的聲樂(lè)程度，有的放矢地選用的。所以，學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師選定的教材(曲目)循序漸進(jìn)。另則為了培 養(yǎng)學(xué)生演唱信心，或者確保歌唱藝術(shù)的完整性，選擇略低于學(xué)生程度的教材是適宜的;而針對(duì)有一定聲樂(lè)程度的學(xué)生，培養(yǎng)他們解決難點(diǎn)的毅力和歌唱能力，選擇要 學(xué)生經(jīng)過(guò)一段的努力才可以解決的曲目也是合適的。再則為拓寬學(xué)生演唱的路子，可適當(dāng)選擇多種風(fēng)格的中外名曲。

　　2.作為一個(gè)業(yè)余歌手參加舞臺(tái)表演時(shí)，應(yīng)如何為自己選擇曲目?

　　聲樂(lè)舞臺(tái)表演曲目的選擇與排列次序，既是一個(gè)技術(shù)性問(wèn)題，又是表演藝術(shù)構(gòu)想的一個(gè)組成部分。下面幾個(gè)要素是必須考慮的：

　　(1)演出主題和演唱性質(zhì)。通常喜慶節(jié)日的歌舞晚會(huì)，比較不拘泥于題材，選材可以寬廣一些，可以比較自由地挑選自己最拿手，最成功的作品，當(dāng)然選一首新創(chuàng)作的歌曲來(lái)表演也蠻有新意。

　　若是有主題的演出，比如：慶祝“十一”，紀(jì)念“五四”，賑災(zāi)義演等，就應(yīng)盡量選擇與晚會(huì)主題有關(guān)的歌曲，以突出中心內(nèi)容。競(jìng)賽性質(zhì)的演唱，首先注意比賽規(guī) 則中對(duì)曲目是否有指定范圍，比如：必須有一首1995年以來(lái)新創(chuàng)作歌曲，或者至少有一首中國(guó)民歌(包括改編民歌);“決賽時(shí)必須有一首中國(guó)歌劇選曲”之類 的比賽規(guī)定。有時(shí)對(duì)伴奏也有要求，如“統(tǒng)一用鋼琴伴奏”，“全部用OK帶伴奏”等等。不同情況，都可能影響曲目的選擇，都要考慮到。

　　(2)聲樂(lè)水平和演唱能力。歌手對(duì)自己的聲樂(lè)水平要有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，在選擇曲目時(shí)，要有的放矢，揚(yáng)長(zhǎng)避短。選擇經(jīng)過(guò)聲樂(lè)老師雕琢過(guò)的曲目，肯定有較大的 把握，并能較快地抓住感覺(jué)進(jìn)入歌唱狀態(tài)。通常業(yè)余歌手最好選擇較自己程度稍低的曲子，能在演唱的二度創(chuàng)作中游刃有余。許多歌唱家也經(jīng)常以自己的高水平演唱 一些初級(jí)程度的歌曲，盡情發(fā)揮他們感人致深的聲樂(lè)藝術(shù)以贏得聽(tīng)眾的贊譽(yù)。年輕的歌手一定要正確認(rèn)識(shí)并處理好這種主觀能力與客觀效果之間的關(guān)系，歌手容易眼 高手低，好選“大”歌，期望自己在舞臺(tái)上能超常發(fā)揮，一鳴驚人，其結(jié)果往往令人失望，鑄成一次次的失敗，甚至永遠(yuǎn)再不敢上臺(tái)。傾聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的聲樂(lè)教師的意見(jiàn) 是極好的辦法。

　　(3)演唱對(duì)象。了解演出的聽(tīng)眾對(duì)象，選擇他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，對(duì)演出效果有相當(dāng)?shù)挠绊憽Ｂ?tīng)眾的年齡、職業(yè)、文化素質(zhì)都應(yīng)考慮，當(dāng)然觀眾很少是單一的情 況，不能面面俱到，但也要盡量顧及。年輕的喜歡時(shí)代作品，中老年人對(duì)傳統(tǒng)中外歌曲情有獨(dú)鐘，大學(xué)生可以引導(dǎo)欣賞有較深內(nèi)涵的高雅音樂(lè)藝術(shù)作品，工農(nóng)兵群眾 對(duì)群眾流行歌曲感興趣。要從客觀實(shí)際出發(fā)選擇曲目，中國(guó)的、外國(guó)的都行，但一定要注意品味。