2．按《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，實行國家、地方、學校：級課程管理。除國家課程外，地方和學校自主開發(fā)的課程應(yīng)占有一定比例。地方和學校應(yīng)結(jié)合當?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、民族和學校特色的音樂課程資源。
3．教師是實施音樂課程的關(guān)鍵因素，學校應(yīng)聘任專職音樂教師任課。由于音樂教師的專業(yè)特長不同，提倡校際問的師資交流及跨校兼課。為了彌補專職音樂教師的不足，可以聘請校內(nèi)具有音樂藝術(shù)專長的其他學科教帥兼課。如條件允許，也可聘請符合教師任職資格的音樂工作者到校兼課。在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學時，音樂教師可與信息技術(shù)教師合作實施教學。
4．音樂教學設(shè)施是實現(xiàn)課程目標的重要保證。學校應(yīng)配備音樂專用教室和必要的教學設(shè)備，除學校常用樂器(如鍵盤樂器、部分管弦樂器、民族樂器和打擊樂器等)外，還應(yīng)配備適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的音頻、視頻設(shè)備和多媒體電腦。
學校圖書館和音樂教研組應(yīng)購置足夠數(shù)量的音樂書籍、樂譜、雜志和視聽資料以及音樂軟件，供教師備課、進修和研究使用；學校的學生閱覽室也應(yīng)配備足夠數(shù)量的音樂書籍和視聽資料等，供學生自主學習和開展課外音樂活動使用。
5．學校的廣播站、電視臺、校園網(wǎng)是音樂教育的重要資源，也是建設(shè)校園精神文明的窗門。學校領(lǐng)導不僅應(yīng)該加強管理。還應(yīng)要求學校的有關(guān)部門配合音樂教育活動及音樂課堂教學，經(jīng)常播放健康向上的音樂，拓寬學生的音樂文化視野，營造良好的校園文化環(huán)境。學校的禮堂、階梯教室、多媒體教室、室內(nèi)體育館等也應(yīng)視為音樂課程資源的一部分，可以利用這些設(shè)施，舉辦歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂會或音樂講座等。
6．學校課外藝術(shù)活動，是音樂課程資源的重要組成部分。音樂教師有責任承擔此項任務(wù)。學校應(yīng)將此項工作合理地計入教師工作量，并在設(shè)備、場地、經(jīng)費上予以支持和保障。
7．積極開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源。應(yīng)重視家庭和社會音樂環(huán)境對學生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導；在教學中要善于運用本地區(qū)的民族民間音樂資源，使學生受到民族音樂文化的熏陶；可采取走出去或請進來的方式開發(fā)課程資源，如：組織學生聽音樂會、采訪民間藝人，或請專業(yè)音樂家到校表演、舉辦音樂講座等。
8．開展各種形式的音樂交流活動，促進課程資源的開發(fā)和信息的溝通。開發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)等渠道交流課程資源。