高中音樂新課程《音樂鑒賞》是一門現行高中教育階段的必修科目。該課程從課程編排的指導思想到教材內容的具體選擇，從課程整體構思到課程結構體系的設定等，都充分地體現了國家實施高中新課程改革的理念、要求?！兑魳疯b賞》課程共編排了十八個單元、三十四個章節(jié)，內容十分豐富，而且形式多樣。在教學內容的編排上既突出了個體單元的獨特性、專題性，又強調了單元之間的完整性、系統(tǒng)性；既重視了高中生的音樂興趣及能力水平，又突出了教材本身專業(yè)性強的特點。不同題材、體裁的中國作品、外國作品、現代作品、傳統(tǒng)作品，不僅有助于開闊學生的視野，提高學生的文化素養(yǎng)，更為師生的音樂教學提供了一個全新的方式。具體來說，每一課都包括了三方面內容、三個教學環(huán)節(jié)，即“欣賞”、“知識”、“拓展與探究”。從師生共同欣賞音樂作品到共同學習音樂知識到共同拓展和探究作品的背景和音樂內涵，形成一個息息相關、一脈相承的過程，既有點的跳動，又有面的鋪展，前后貫穿、由淺入深，體現著從感性到理性的逐步提升。

　　實施高中音樂鑒賞課程，是擺在老師們面前的兼具了專業(yè)性和趣味性且知識覆蓋面廣而具有相當難度的課題。作為一線的音樂教師，應當怎樣去熟悉教材內容，認識教材，完善教材乃至深化提高教材，從而有效地提高教學效率呢？本文中，筆者根據自己的親身教學實踐，結合新課程教學理念，談談實施新課程的一些體會或具體做法，希望與同行們共勉。

　　一、注重聆聽音樂，提高鑒賞能力

　　音樂是聽覺的藝術，筆者認為，音樂鑒賞課的首要任務應當是聆聽音樂。只有在反復聆聽音樂，獲得音樂的體驗、感受之后，再通過不斷揣摩和鑒賞方法的指導，才能真正提高學生的音樂鑒賞水平。只有通過聆聽音樂，才能將學生引領到音樂的境界中，才能把學生培養(yǎng)成真正能聽懂音樂的人。通過音樂鑒賞，培養(yǎng)他們健康向上的審美觀，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情，并且達到開拓視野，啟迪智慧，揚善棄惡、褒美貶丑，發(fā)展其審美能力的境界。

　　例如鑒賞貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，可以先對作者的生平事跡、創(chuàng)作成就以及貝多芬勇于進取，熱愛生活，爭取自由、平等、博愛的精神等作個概略的介紹。但是要深刻地感受貝多芬的英雄性格，我們切不可以講代聽，生拉硬扯，一講到底。要使學生能真正走進貝多芬，走進貝多芬的精神世界，光靠口頭講述決不可能真正地達到目的。唯有做到以音樂為本，讓學生反復地聆聽音樂或觀看音樂表演，才能使學生真正在心靈深處產生思想的碰撞與升華。實際教學中，可先指導學生唱熟音樂主題，之后再通過反復聆聽音樂及觀看中外不同樂團不同版本的音樂表演，從而使學生真正地了解貝多芬，理解貝多芬的音樂。

　　二、注重知識積累，提高音樂素養(yǎng)

　　音樂本身具有自己完整的結構體系，因而學習音樂知識不可避免地成為《音樂鑒賞》課堂教學的重要內容之一。音樂知識可分為音樂常識和樂理兩類，音樂常識很容易掌握，而樂理則缺乏形象性、生動性，咬文嚼字的概念往往可以讓學生迅速失去對它的興趣。然而，樂理又是音樂知識的核心內容，只有掌握了樂理，才能使學生的音樂欣賞從必然王國邁向自由王國，才能使學生從“欣賞” 音樂提升到“鑒賞”音樂，才能使學生真正地做音樂的主人。

　　筆者以為，在實際教學中可根據音樂知識結構內容，結合以往的教學經驗，創(chuàng)造性地設計一套適合高中學生學習的教學方法、教學手段，激發(fā)興趣，寓教娛樂，化陌生的音樂知識為熟悉的音樂形象，化抽象的概念為形象的聽覺（藝術）活動，讓學生在愉悅的聽覺過程中完成對知識的檢閱、記憶，在藝術與心靈的碰撞中，激起知識的火花，真正感受知識的力量與魅力！比如《巴赫》一課中，出現了“復調音樂”和“主調音樂”等知識內容，教師除了作一些必要的講解闡述，還可以進行打比方或像課本中的“圖示”那樣進行分析，之后再將學生分成不同的旋律聲部進行多聲部合唱或合奏等訓練，這樣，枯燥的音樂知識變得形象化而且通俗易懂。又如《現代京劇》一課中的“京劇音樂”、“京劇的行當”等知識，除了可以通過教師或學生的現場表演來讓學生了解處，還可以組織學生觀看京劇演出的錄像資料，有條件的還可以讓學生分別來扮演京劇的角色進行京劇表演，從而使學生輕松地掌握了京劇的常識等。

　　三、重視音樂實踐，提高鉆研水平

　　新課程音樂教學，要重視學生的音樂實踐活動，這樣做的目的在于，讓學生能夠靈活地運用所學知識和方法理論，進行音樂作品的分析或二度創(chuàng)作。課堂教學中的探究性音樂實踐活動，將使學生在作品理性分析中鞏固音樂相關知識內容，感知音樂作品的精神，從而更加深刻和廣泛地關注音樂、思考音樂。在音樂鑒賞教學過程中，可以組織這樣的音樂活動，如教師定期開設有關音樂知識講座、學生辯論賽、師生音樂習作或成果展示等，這樣一來，可以進一步完成教學任務，使教學達到更加理想的效果。音樂鑒賞的“拓展與探究”環(huán)節(jié)，既是對“欣賞”和“知識”兩項學習內容的鞏固，又將引導學生實現音樂欣賞及知識理性的提升，更是直接地影響了音樂鑒賞教學的實際效果。

　　總之，開展音樂實踐活動，進行“拓展與探究”，是提高學生音樂鑒賞能力，提高音樂鉆研水平的有力手段。音樂實踐環(huán)節(jié)讓學生的音樂學習從課堂延伸到了課外，從而將對學生的終身音樂學習和音樂文化生活產生積極而深遠的影響。