摘自：《山東教師教育網(wǎng)》

我曾經(jīng)對本校學生進行了音樂問卷調(diào)查：你認為什么樣的音樂課才是最好的？主要有以下答案：希望老師在講課時，多介紹音樂家的故事；多一些音樂游戲活動，多一分師生間的互動，增加課堂的生機和活力；音樂鑒賞課能夠有唱、有跳、有聽，結合多種元素的綜合課；教些樂器，學會一種樂器；偶爾增加合唱作品，感受美妙的和聲；多放些流行音樂。

上述建議強烈反應了學生個人的心聲，圍繞著學生的想法進行教學能調(diào)動學生的積極性，讓學生有所感悟。然而，學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課。學生喜歡唱流行歌曲（特別是愛情題材的），卻不喜歡音樂課本上的歌曲；喜歡聽一些現(xiàn)在要滾、爵士音樂，卻不喜歡欣賞中外經(jīng)典名曲。諸如此類的問題造成學生對音樂課缺乏興趣，上課時注意不集中，課堂紀律差。

在教學中，教師和學生是相互作用的。一方面教師和學生都是教學過程的主體，另一方面教學過程是教師教的過程和學生學的活動的相對統(tǒng)一。在教學過程中教師的主體性主要作用體現(xiàn)在教師的指導、帶領等方面，它通過學生的主體性顯現(xiàn)出來。學生的主體性則表現(xiàn)在學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性等方面，它通過學生自身的發(fā)展和不斷發(fā)展變化中體現(xiàn)出來。所以，在教學過程中既要強調(diào)教師的積極性、創(chuàng)造性，又要強調(diào)學生的自主性、能動性，形成自我意識和自我激勵、自我調(diào)控、自我評價等能力，以求“主體發(fā)展?！?/p>

新課標最重要的一個理念是：學生在獲得知識與基本技能的同時要學會學習，要教給學生關于方法的知識。音樂這門學科作為人文學科的一個重要的領域，作為創(chuàng)新性突出的一門學科，是實施美育的一個重要的途徑，是基礎教育的一門必修課，是對學生進行審美教育的一個重要渠道，起著其它學科不可替代的作用。與舊形式的音樂教育相比較，新的音樂教育方式無論是從理念，還是從教材的內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面都有了開放性，并做了全面的革新。這對于已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)教育的音樂教師來說，無疑是一個新的挑戰(zhàn)。我從加強教師的駕御課堂能力和培養(yǎng)學生興趣兩方面談如何上好高中音樂鑒賞課：

一、加強教師的課堂駕御能力。

在課前準備上，教師應該有著明確的教學目標（到底教給學生哪些知識，通過哪些方法才能行之有效，讓學生在愉快的氣氛中接受這些知識；怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣？）這樣才能在教學過程中圍繞這個目標進行教學設計，最終達到這個教學要求。有了這個明確的教學目的，教師才能明確自己應該找什么材料，實施什么教學手段；有了明確的教學目的，學生才能在課堂結束后學到什么知識要點；有了這個明確的教學目標，教師才能在教學結束后進行及時反思。所以，教學目標的適切與否將直接影響課堂教學的效率，適切的教學目標是實現(xiàn)最優(yōu)化教學的提前保證。

導入部分是成功的音樂鑒賞課的開端，有了這個良好的開端，大大激發(fā)學生的好奇心和求知欲，也是向成功邁進了一步。對此總結以下幾種導入方式：

（一）音樂故事導入式

音樂故事可以講歌曲內(nèi)容，作品的創(chuàng)作背景，作曲家的生平以及社會藝術價值等。在高中音樂鑒賞課程第十五單元第二十六節(jié)《沈心工與李叔同》一課教歌曲《送別》的教學中我采用講故事的形式導入課題。因為這首歌當時是由電影《城南往事》而變成家喻戶曉的歌曲，我深情并茂地講述電影中小主人公童年的遭遇，從電影里透入的情感到歌曲中的情感。兩種情感的交融，學生在體驗這首歌德情感，由最初的那種淺淺悲涼的感覺，能在唱這首歌時能把自己的情感融入到歌中。

（二）卡拉OK形式演唱導入

卡拉OK這種形式演唱，是人們喜聞樂見的，尤其是教師或?qū)W生的范唱，更能引起關注。在上高中音樂鑒賞課第三十三節(jié)《流行風》的導入部分，分兩個組，派不同的代表演唱自己拿手的流行歌曲，當一位同學用卡拉OK形式演唱《菊花臺》時，這首熱門的電影《滿城盡在黃金甲》中的插曲，多數(shù)同學都很熟悉并十分喜愛，臺上同學的演唱牽動著臺下同學的心，有的跟著旋律模唱，有的揮起雙臂互動，整個課堂充滿的活力。可見，運用卡拉OK形式演唱與主題密切相連的歌曲內(nèi)容開場，不僅豐富了主題內(nèi)容，而且增大了知識容量，很能引起學生的興趣。

（三）互動娛樂教學法導入

當前，許多電視愉快、聯(lián)歡活動，（如：《快樂大本營》、《星光大道》、《開心辭典》等等），收視率高、火爆無比。娛樂節(jié)目頗受大家喜愛的愿意就在于它的逗笑性和競爭性，然而競爭性又在其中占著主導的地位。假設我們把原來的音樂課型改變像娛樂節(jié)目那樣牢牢抓住學生們的心，那我們的教育前景又會是怎樣的光明呢？那么，把逗笑的競爭性和音樂課堂教學緊密地結合起來便使教學過程生動有趣，扣人心弦。在教第四單元《國之瑰寶――京劇》時，上課前用京腔與同學們問候，“這節(jié)課我們各小組進行擂臺賽，最后的獲獎者享有非常有意義的獎品，讓我們努力去爭取吧！”走進擂臺賽版塊第一回合“猜”。（這時讓學生拿出準備好的打擊樂器和學生自制的樂器奏樂，并說明每進入一個回合就奏一次樂。）第一回合：利用電腦課件亮給學生生、旦、凈、丑四大行旦的劇照及聲像，讓學生猜四大行當，把答案寫在題板上亮出來。（對的加分，從桌上拿出一個小飾品，最后以得到的小視頻數(shù)量進行評比。）要求猜對的同學說出想法，之后，利用課件分別對京劇知識和四大行當進行講解。依次進入第二回合“畫臉譜”。第三環(huán)節(jié)“學唱”，進入超級模仿秀版塊。各小組推薦一人參加模仿秀比賽，項目有：生、旦角走路和樂句學唱。最后進入激動時刻版塊（即獎項揭曉）獲獎者獲得臉譜頭像一套。其他小組均有獎（最佳小組合作獎、最佳模仿獎、最佳畫手獎）。下課鈴響了，同學們都興高采烈的走出教室，有位學生說“如果每題堂音樂課都能這樣上多好啊！既輕松又快樂還學到了知識?！笨梢姡瑠蕵方虒W法使學生在輕松、愉快的課堂氣氛中學到了知識，使其產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習效率。

多樣新穎的教學方法能調(diào)動學生的情緒，活躍其思維，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，放松情緒，能收攏學生的注意力并且獲得學生對老師的親和力，貼近師生間的距離。

二、培養(yǎng)學生的興趣。

“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”培養(yǎng)學生的音樂興趣之所以這么重要是在于：

音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面課持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了對音樂相對穩(wěn)定而持久的興趣，就可以激起對各種音樂實踐活動的積極參與，進而獲得良好的音樂學習效果。反之，對音樂不感興趣，只是被迫地、被動地進行音樂學習，那就不會產(chǎn)生有效的學習效果，甚至會形成一種對音樂學習的厭倦心理。學校教育只是人生的一個學習階段，已經(jīng)步入終身學習時代的當今學生，掌握學習方法比掌握學習內(nèi)容更為重要。變“學會音樂”為“會學音樂”，更需要把學習興趣歸還給學習者，因此，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，變成為音樂教育中的首要問題。這個問題不解決，就不能使學生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生感情。如果通過義務教育和高中教育兩個階段的音樂課學習，連音樂興趣都沒有在學生心中建立起來，那就不能不說我們的音樂教育在某種意義上時失敗的。如果音樂不能成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求，那么，任何所謂的“音樂學習”對學生來說都是沒有意義的。

在以往的音樂教學過程中由于過多地注重學生知識技能的訓練而缺少對學生興趣的培養(yǎng)和想象能力的提高，因而造成學生對音樂課的學習缺乏主動性和積極性，而如今則重視通過音樂課來培養(yǎng)學生的主動創(chuàng)造意識，強調(diào)讓學生感悟、理解、喜歡音樂，為培養(yǎng)學生喜歡音樂打下基礎，這一點十分重要?！缎乱魳?a href=http://m.dryriverboys.com/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課程標準指出》：如果通過義務教育連個興趣都沒有在學生心中建立起來，那就不能不否認我們的音樂教育在某種程度上是失敗了。最初的“指揮棒”也成了泡影。意識到這一點，我們才能在教學之初就把培養(yǎng)興趣放在首位。讓音樂課成為學生們的最愛，引領他們進入美妙音樂殿堂的良好開端。

總之，我主要圍繞國家新課標改革，通過傳統(tǒng)音樂教學模式和新的音樂教學模式的對比，介紹了在新型音樂教學模式下，如何上好音樂鑒賞課的各個因素，最終目的是培養(yǎng)學生的能力。但是由于時間倉促，有些細節(jié)問題仍有待進一步解決。不足之處還請大家多多指點。