摘自：《江蘇省如東高中》

《重點高中綜合性課堂教學研究報告》的研究目的是：“改革我校課堂教學的內(nèi)容與形式，克服拼盤式綜合課程教學的不足，使每一個教師都能從本門學科開始，大力發(fā)揮學生的主體性，積極開展師生雙邊及多邊活動，增廣和統(tǒng)整學生的知識，培養(yǎng)和提高學生的多種能力，使得知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展，使得學生對社會科學、自然科學和文學藝術領域的知識內(nèi)容有一個較為深刻的了解，保證學生所獲得的關于世界的知識經(jīng)驗的相對完整性。”認真領會《報告》的精神，結合自己的教育教學實踐，我設計組織了一次以欣賞中國西部音樂為內(nèi)容的“走進西部”音樂綜合教學實踐活動，收到了良好的效果。

一

《報告》強調(diào)“在教學上，體現(xiàn)學生的主體作用，使學生學會綜合學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；在思維訓練上，注意培養(yǎng)學生多角度、全方位思維，引導學生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題。”引導學生主動參與音樂實踐，激發(fā)興趣是關鍵的第一步。興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。

在學生們的心中，祖國的西部是美麗的、令人向往的，尤其是在西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響的今天，那遙遠的西部在同學們的心里更加多了幾分神秘感。筆者通過精彩的語言描述，讓學生聆聽西部感人的民間故事、請同學們觀賞西部風景圖片等，有意激發(fā)起同學們的興趣。許多同學迫切想了解西部、走進西部，想去感受九寨溝的神奇、青藏高原的莊嚴；想追隨王洛賓的足跡，去尋找美麗的“瑪依拉”……筆者以此為契機，宣布活動主題，學生們的興趣被充分調(diào)動起來了，同學們圍繞主題去找尋資料的熱情十分高漲。

搜尋資料的過程，是學生主動參與音樂實踐過程的重要組成部分，教師要加強宏觀引導，引導學生積極主動參與，以他們純真的心靈充分體驗，從而獲得最初的審美愉悅。搜尋資料的整個過程，要充分體現(xiàn)以下幾方面的教學理念：

（1）欣賞“多元文化”

我們的祖國地大物博、人口眾多、民族繁榮。就西部而言，就有廣義和狹義之分，西部的民族文化更是豐富多彩、千姿百態(tài)。其中云南是我國少數(shù)民族最多的省份。遼闊的西部，孕育著多民族大家庭的燦爛文化。那里有熱情好客的彝族兄弟、能歌善舞的維吾爾族姑娘；有《半個月亮爬上來》的優(yōu)美、《羊肚肚手巾三道道藍》的高亢；有鮮花般美麗的阿拉木汗、寧死不屈的藍花花；有長征路上鑄就的歷史豐碑、三十里鋪村里流淌的感人故事；有小調(diào)的優(yōu)美、信天游的嘹亮……同學們在感受西部風情的同時，也在鑒賞西部文化，體驗著民族音樂風格的情感，不同地區(qū)不同民族所特有的藝術傳統(tǒng)，使同學們感受到了“多元文化”的魅力，同時，也使審美能力得到進一步的提高。

（2）關注個性發(fā)展

搜尋資料的過程，是一個全身心全方位地參與的過程，同時也是注重個性發(fā)展的過程。每個學生都有屬于他自己的喜好，在找尋資料的時候，各人可以根據(jù)自己的愛好和個性，以自己的方式方法，尋找欣賞內(nèi)容，因而，欣賞的內(nèi)容和方法因人而異。

（3）運用多種手段

在查尋資料時，同學們各顯神通，分頭行動。有的自發(fā)地去了學校圖書館、閱覽室，翻遍了幾乎所有的音樂書籍，小本子上記滿了重要的內(nèi)容；有的來到學校聲像閱覽室，翻開電子檔案，打開能查閱的所有設備，把和西部音樂有關的內(nèi)容一覽無余；有的同學坐在了學校網(wǎng)絡機房，在網(wǎng)絡的世界里馳騁，把需要的內(nèi)容裝進了自己的口袋……總之，同學們想盡了一切辦法，憑著聰明的才智，成功收集了有關資料，鍛煉了自己的動手操作能力。

（4）培養(yǎng)合作精神

合作精神和人際關系，是人文環(huán)境不可缺少的組成部分。查找資料時，同學們團結友愛，相互協(xié)作，并且分工明確，他們自發(fā)地組成了幾個小組，組與組之間不時的會去交流。例如，有同學找到了歌曲《三十里鋪》，歌曲中有的詞不能理解，懂陜西話的同學就會解釋：“咱們二人沒盛夠”中的“沒盛夠”就是“沒好夠”的意思；“你把我閃在半路口”就是表示分離；“四妹子崖畔上灰塌塌”中的“灰塌塌”即灰溜溜，無精打采的意思；也就有同學會解釋陜北民歌為什么音調(diào)大多高亢而婉轉(zhuǎn)，熱烈中又透出一股悲涼，并且節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，起伏很大？那是因為陜北地區(qū)地廣人稀，溝壑縱橫，貧瘠的自然環(huán)境使人們更富頑強的斗爭精神；就會有同學強調(diào)“民歌之所以能廣泛流傳，生命力強，與它的內(nèi)容和語言有關……”也就會有同學聲情并茂地演唱起這首《三十里鋪》……

（5）體現(xiàn)學科綜合

音樂教學的綜合包括音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的其他學科的綜合。在整個教學實踐活動過程中，始終以音樂為主線，讓同學們積極主動地查找有關音樂資料，有效地構建起了音樂與姊妹藝術、音樂與其他學科的聯(lián)系。如：同學們通過對舞蹈、美術、影視等資料的查尋，找到了和西部音樂有關的素材；通過對西部不同歷史時期、不同地域、不同民族的具有代表性的歌曲和樂曲的尋覓，加強了音樂和史地學科的聯(lián)系。通過對“西部大開發(fā)”的了解，把同學們和時事政治聯(lián)系在了一起。這種“融合式”的教學，以音樂為主線，不僅拓寬了學生的知識視野，而且以“藝術化的”方式促進了相關學科的學習。

二

《報告》要求在教學過程中“盡量運用現(xiàn)代教育技術，提高教學質(zhì)量?！?

通過幾天的查找，同學們收集到了大量的與西部歌曲有關的資料。怎樣來享受各自的勞動成果，把自己所了解、整理的西部歌曲材料介紹給大家呢？同學們展開了極其熱烈的討論，有的要男生先說，有的要女生先說；有的要合唱興趣組的同學先介紹，有的要舞蹈隊的同學先談……看到大家有這么高的熱情，我自然是又驚又喜。后來，筆者給了三條線索，引導同學們自由組合，分成三組，自擬標題，以課件的形式沿三條不同的路線到西部去走走看看。我給的三條路線是：紅軍的長征路、西部大開發(fā)中“西氣東輸”的路線、西部大開發(fā)中的“青藏鐵路”沿線。

展示課上，師生互動、平等參與，同學們一會兒跟老師模唱，一會兒跟著老師的伴奏演唱；教室里一會兒樂聲四起，一會兒舞姿翩翩。同學們的表現(xiàn)才能有時真讓我吃驚！課件的制作也已達到了一定的水準。

第一組，自擬的標題是：長征偉業(yè)鑄就歷史頌歌。畫面以一張中國地圖為背景，一條紅色的尖頭沿著長征路緩緩前行，從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)湖南來到貴州，同學們選擇欣賞了歌曲《四渡赤水出奇兵》，演唱者是這一組的全體同學，領唱部分邀請筆者擔任，師生“同臺”演唱，通力合作，取得了良好的藝術效果。走出貴州來到云南，畫面以云南民歌《小河淌水》為背景，展示了一組云南少數(shù)民族風情圖片，由“云南是我國少數(shù)民族最多的省份”，引出“民間音樂也很有特色”。播放云南民歌《跳月歌》的錄音，學校舞蹈隊的幾個同學，合著活潑跳蕩的旋律和富有個性的節(jié)奏，用她們的舞姿展示了云南彌勒西山區(qū)彝族阿細人的風采。盡管舞姿還不很優(yōu)美，但那專注的神情告訴我，同學們是在用心體驗！之后，同學們還觀賞了校合唱隊演唱的，具有彝族民歌風味的合唱曲《遠方的客人請你留下來》的演出錄像……

第二組，自擬的標題是：新疆秦川凝聚天地真愛。他們沿著“西氣東輸”的路線，從新疆出發(fā)，以介紹地方上的豐富物產(chǎn)（吐魯番的葡萄、哈密的瓜等）為線索，欣賞了一組反映西部風情的歌曲《新疆好》、《吐魯番的葡萄熟了》（關牧村演唱）、《掀起你的蓋頭來》（克里木演唱）、《阿拉木汗》（中國廣播合唱團的混聲合唱）、《羊肚肚手巾三道道藍》（王向榮演唱）等。這些歌曲，有的是MTV，有的是晚會現(xiàn)場的錄像，有的是無伴奏的清唱。從這些歌曲中，同學們領略了西部豐富的資源，體驗到了西部的美麗；領悟到了西部音樂的特點，感受到了高雅藝術的魅力所在。而石磊同學的鋼琴獨奏《陜北民歌主題變奏》、陳晨同學的古箏獨奏《藍花花隨想》，則讓同學們更多體地驗到了什么是愛？什么是恨？什么是真、善、美？

第三組，自擬的標題是：世界屋脊張揚人間深情。這組同學，把我們帶到了青藏高原，沿著青藏鐵路讓我們感受到了人間的深情。他們的導入詞很有個性：“登上世界屋脊怎能不懷念西部歌王----王洛賓？（屏幕上打出王洛賓騎在馬上的照片）如今，他雖然已經(jīng)去了那遙遠的地方，但他的那首《在那遙遠的地方》卻永遠地留在了每個喜歡西部音樂的樂迷的心中?！逼聊簧巷@出《在那遙遠的地方》的詞譜，同學們隨著老師優(yōu)美的鋼琴伴奏，滿懷深情地演唱起了這首青海民歌，那旋律就象從天堂而來，歌聲中寄托著同學們對美好人生的無限向往和追求。隨后，同學們又一起感受了無伴奏混聲合唱《半個月亮爬上來》（中國廣播合唱團演唱），這一組的展示在李娜高亢的《青藏高原》聲中結束。

現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，音樂藝術空前繁榮，人們的音樂審美水平也在不斷提高，傳遞音樂信息的設備日新月異，單純課堂上的音樂已遠遠不能滿足學生們的欣賞需求了，而“外來音樂”的某種商業(yè)化傾向，良莠不齊、美丑難分，客觀上干擾著學生們的審美習慣。在感受西部歌曲的過程中，同學們“以聽為中心”，他們通過“聽”去尋找反映西部生活、西部風情的歌曲，在此過程中，同學們不斷地鑒別、感受，通過聆聽、整合比較，他們發(fā)現(xiàn)了西部歌曲的美麗，感受到了祖國傳統(tǒng)音樂文化藝術強烈的情感表現(xiàn)力，因而，音樂的審美境界得到了深華！一位同學告訴我說“在展示課上我聽到了云南民歌《小河淌水》，這首歌太有特點了，一共五個樂句，每個樂句雖然都結束在相同的音上，可一點也不覺得呆板、停頓，相反卻給人余音裊裊、回味無窮的感受。而且這首歌的歌詞通俗、生動，很富有詩意。形象而富有感情的語言，表達了青年女子阿妹對情人阿哥的一片深情，和街上聽到的有些無病呻吟的歌曲不一樣，我們喜歡這種歌曲！”

三

《報告》指出“實施綜合課程教學的老師，要掌握好各學科的有關知識進行綜合教學，面臨著巨大的挑戰(zhàn)”。如何迎接這種挑戰(zhàn)，沖出傳統(tǒng)的文化教學的包圍，走出自己的新路，尋找自己的空間？通過這次以欣賞中國西部音樂為內(nèi)容的“走進西部”音樂綜合教學實踐活動，我有幾點深刻體會。

首先，要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，正確認識藝術教育在素質(zhì)教育中的位置。

音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，能起到其他學科教育不能達到的教育效果。因此，音樂教育工作者，必須認識并充分發(fā)揮自身的價值，改變單一的、簡單的、機械的傳統(tǒng)教育模式，充分發(fā)揮音樂學科的優(yōu)勢，運用多種教學手段，引導學生大膽地創(chuàng)造與實踐，樹立以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為目的的教育觀念，通過音樂活動培養(yǎng)并全面提高學生的綜合素質(zhì)和能力，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

其次，音樂教學的任務目標要多元化。

教學目標，是教學的起點和歸宿。音樂教育作為審美教育本身，必須達到和完成培養(yǎng)學生的審美鑒賞、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造等的目標和任務，同時，也必須擔當起努力培養(yǎng)學生的人格、品質(zhì)、行為，發(fā)展智力、增強體質(zhì)等促進身心全面發(fā)展的責任。

音樂教育的教育方式是以情感人，以美育人，其教育效果應是體現(xiàn)在感化、凈化、熏陶、頓悟等情感層次上，音樂教育活動應是“有情感的老師面對有情感的學生”的活動，音樂學科有著不同于其他學科的特征，音樂活動的過程從某些方面說比學習的結果更重要。通過音樂活動，努力培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，發(fā)展其個性，陶冶高尚的情操，挖掘創(chuàng)造力，為其他方面的發(fā)展創(chuàng)造條件，以促進學生全面和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生對人生、對生活積極樂觀的態(tài)度。

第三，音樂教學的手段要多樣化

現(xiàn)代教育技術發(fā)展迅猛，它改變了人們的音樂生活，也極大地改變了音樂教育事業(yè)?，F(xiàn)代教育技術突破了傳統(tǒng)音樂的框框，古今中外、世間萬象都可以“身臨其境”，日新月異的音、視頻技術，使音樂教學的內(nèi)容和空間不斷擴大，因而我們的教學手段和資源前景十分廣闊。因此，音樂教育工作者必須努力掌握現(xiàn)代教育技術，充分利用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，發(fā)揮影視、廣播、計算機、網(wǎng)絡、聲像資料等媒體的教育作用，正確引導學生利用現(xiàn)代教育技術，進行“開放式的”音樂教育。

第四，音樂教學中教師的角色定位要準確

綜合性課堂教學過程中，音樂教師是溝通學生和音樂的橋梁，是學生學習音樂的“引導者”，那種“居高臨下”、“講壇式”的傳統(tǒng)音樂教學模式必須突破，師生之間應是民主、平等的關系。教師必須要關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，音樂實踐活動的形式應該生動活潑、靈活多樣。師生之間要相互交流，配合默契，共同營造一種愉悅、和諧的充滿藝術美感的音樂活動氛圍。

[參考文獻]：

1、《音樂學科教育學》曹理等著，首都師范大學出版社，2000.12

2、《音樂課程標準》中華人民共和國教育部制定，北京師范大學出版社