摘自：《鳳凰教育網(wǎng)》

濱?？h教育局及全縣中小學校在省、市教育主管部門的指導和支持下，全面推進音樂課程改革，廣大音樂教師懷著極大的熱情和信心，積極探索，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，以構建有效的音樂課堂為中心，為學生提供感受音樂、創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂的廣闊空間，提升了我縣音樂教學水平，全面提高了學生的音樂素養(yǎng)，邁出了新課改的堅實步伐?，F(xiàn)將推進音樂新課改情況匯報如下：

一、以為人本，完善管理，有效啟動新課改

1．構建網(wǎng)絡，優(yōu)化機制。教研室成立“音樂課改領導小組----專家指導組----教學督導組”三位一體的管理網(wǎng)絡，統(tǒng)攬全局，密切協(xié)作；建立由“縣教研室----學校教研組----全體音樂教師”組成的三級教研網(wǎng)絡，上下溝通，縱橫聯(lián)系。為了提高教研網(wǎng)絡的工作效率，我們將全縣音樂教師分為高中、初中、小學三個中心教研組，每組明確一名由學科帶頭人或教學能手擔任的兼職教研員，每月定期開展教研活動。教研活動以課堂教學為中心，以教學設計與實踐為重點，以案例引領課改實驗，細化課堂教學研究，提高了廣大教師的教學水平與理論層次。

2．強化培訓，優(yōu)化師資。一支過硬的教師隊伍是新課程改革的重要保證。幾年來，我們堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，采用縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校三級培訓和“走出去，請進來的”等方法強化培訓，使全縣所有音樂教師都接受過不同層次的培訓，不少骨干教師還多次接受中國音樂教育雜志社、南京師范大學、省市教研室等組織的高級別培訓。2008年，全縣所有音樂教師參加了鹽城市教師新課程過關考試，其中有20多們老師成績達到A級。每學年舉辦的“基本功大比武”或“吹、拉、彈、唱”特長展示活動已形成制度化。在公開教學活動中，許多青年教師脫穎而出，成為縣內音樂教學的佼佼者。教師說課比賽，有效營造了自覺鉆研教材、研讀課改理論、自我發(fā)展、自主成長的學習氛圍。通過系列化的培訓活動，使音樂教師隊伍的整體水平得到大幅度的提升，為課改的順利推進創(chuàng)造了良好的條件。到目前為止，我縣顧寶華、賈長英、嚴君華等多位老師參加省、市級課堂教學評比獲獎；莊國語、聶勝春、易軍等幾十位同志論文獲獎或發(fā)表；全縣有市、縣學科帶頭人、教學能手25名；聶勝春、徐穎春等5位小學音樂老師獲得了中學高級教師職稱。

二、立足科研，著眼學生，著力推進新課改

1．教研引領，課題引路。在新課程改革實驗過程中，我們圍繞新課程組織了若干教研活動，如：音樂優(yōu)質課展評、音樂新課程教學觀摩研討會、新課程教育教學案例的設計與評比、“我與新課程”教育教學論文評比等活動很大程度上促進了一線教師對新課程的理解和把握。在剛剛結束的縣小學音樂優(yōu)質課展評活動中，很多年輕的教師基本功扎實、教法新穎活潑，沈思老師將代表濱?？h參加市級優(yōu)課比賽。在課題研究方面，目前縣直片的專職音樂教師基本上都有自己的研究課題，且大部分都是縣級以上立項課題。課題研究有力促進了我縣音樂教研工作的深入開展，不少教師將自己研究的成果撰寫成論文，或參評獲獎、或投稿發(fā)表，擴大了我縣音樂教學的影響力?？h二實小的聶勝春老師主持的鹽城市“十一五”規(guī)劃立項課題“小學音體美綜藝實踐課教學的校本研究”目前已初見成效，他們通過創(chuàng)編陽光少年健美操《舞動的花季》，使全校3000多名師生人人會跳，個個樂跳，以健美操帶動藝術教育的整體推進。東坎鎮(zhèn)坎北小學開發(fā)的校本課程《走進淮劇》，讓孩子們唱一唱鄉(xiāng)音，演一演鄉(xiāng)情，其樂融融，幸福久久，也使我市的地方戲劇得到傳承和發(fā)揚。目前，我縣“十五”音樂省級立項課題已結題鑒定，研究成果在縣內外應用和推廣，“十一五”音樂課題正在扎實運行。

2．集體備課，共享資源。自2004年以來，我縣一直堅持“縣直片----鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校----村小?！比壖w備課制度?？h直片集體備課中心組制定主備教案，經(jīng)指導、修改后發(fā)布在縣教育網(wǎng)上；校級集體備課組對縣直片集體備課進行討論補充，形成適應本校、本班生情的個性化教案。由于管理到位，我縣的集體備課具有資源共享與個性張揚有機統(tǒng)一的鮮明特色。濱淮鎮(zhèn)的頭罾小學地處偏僻，多年沒有專職音樂教師，音樂教學一直很薄弱，針對這種情況我們安排縣直骨干教師輪流下去進行“傳、幫、帶”，對所有的音樂兼職教師進行“彈、唱、教”過關培訓，讓他們都能夠按照課標要求，踏踏實實的上好每一節(jié)課。讓農(nóng)村的孩子也能夠和城里的孩子一樣享受到真正的音樂教育。同時我們也要求所有的農(nóng)村學校充分應用省教研室“四配套”帶下來的教學光盤、鋼琴等設備，把優(yōu)美的音樂分享給每一個農(nóng)村孩子。目前，我縣有許多教師在集體備課中受益，或提升了教學技藝，或提高了課堂效益，有多位教師的教學案例在省、市級評比中獲獎。

3．歌舞飛揚，彰顯特色。我縣音樂教育堅持走“課堂打好底色，課余培育精英”之路。各校充分利用課余時間開展各類音樂興趣小組活動，挖掘學生潛質，培養(yǎng)學生藝術才華，為有音樂天賦的學生提供成長的機遇與平臺，也取得了驕人成績。2003年，濱海中學的王珊珊同學因有藝術特長獲加50分資格考取了北京大學；2004年，濱海中學馬軒同學因有藝術特長獲獎60分的資格考取清華大學；2007年，濱海中學陳煊同學因有藝術特長獲加60分的資格考取清華大學；今年濱海中學于皓齊、孫胥謨、李澤同學均獲得加分錄取資格。濱海實小把京劇引入課堂，2009年元月，該校編排的京劇表演唱《學習雷鋒好榜樣》節(jié)目赴京演出，榮獲全國第四屆校園文藝匯演金獎，并入選第九屆全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會，展示了“京劇進課堂”藝術創(chuàng)新的豐碩成果。2007年雙語小學為王靜思同學舉辦了個人獨唱音樂會。明達中學每年舉辦一次“激情國慶夜大型篝火晚會”，讓每個學生都有表演的機會。我縣教育局每年舉辦的一次藝術節(jié)，給孩子們搭起了張揚個性、放飛夢想的舞臺。濱海第二實驗小學、濱中附屬雙語小學、八灘實驗小學、東坎鎮(zhèn)坎北小學被鹽城市教育局驗收為音樂教育特色學校。

三、總結過去，展望未來，真情反思新課改

新課程實施幾年來，雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少：

一是新課程實施效果離目標還有差距。表現(xiàn)之一是對新課改認識不夠，觀念轉變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準備與知識更新準備不足；表現(xiàn)之二是新的評價體系尚在探索之中，教師既有的教學價值觀難以揚棄。表現(xiàn)之三是課改發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)差異較大，新課程改革還存在一些薄弱地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)。

二是教師隊伍整體素質不高，數(shù)量不足。我縣100多名中小學音樂教師中，有相當一部分系兼職音樂教師，他們大多年齡偏大，觀念陳舊，知識老化，專業(yè)基礎薄弱，難以勝任新課程教學。

三是開課不足。在我縣普遍存在的問題是高年級音樂課開課率明顯不足。小學六年級的音樂課經(jīng)常因為這樣那樣的原因少上或不上，有95%以上學校初三年級停開音樂課。這也給音樂課改的推進增加了很大的壓力。

課程改革任重而道遠。我們在反思中前行，在困難中奮進，我們更相信，只要堅持不懈，群策群力，積極創(chuàng)新，藝術教育的生命之花必定會結出更加豐碩的成果。